在上一次教授《打电话》这一课时，我深刻体会到教学设计的重要性以及与学生互动的必要性。这节课主要围绕电话沟通的基本礼仪和技巧展开，旨在帮助学生理解如何通过电话进行有效交流。

首先，在课程准备阶段，我精心挑选了一些实际案例来引导学生们思考。这些案例涵盖了日常生活中的各种场景，如预约医生、咨询信息等。通过让学生们讨论这些案例，他们能够更好地认识到电话沟通中需要注意哪些细节，比如语气要礼貌、表达要清晰等。

其次，在课堂活动中，我采用了角色扮演的方式让每位同学都有机会练习打电话。这种互动式学习方法不仅提高了学生的参与度，还让他们在实践中掌握了更多实用技能。例如，在模拟通话过程中，我会随机提问一些问题，看看学生是否能及时作出反应并给出恰当的回答。

此外，我还特别强调了文化差异对跨语言交流的影响。由于我们班上有来自不同国家的学生，因此这一点尤为重要。我鼓励大家分享自己国家关于打电话的习惯，并且互相学习彼此的文化背景知识。

最后，在总结环节里，我请几位表现突出的同学分享了自己的体会。他们的发言充满了热情与创意，让我感到非常欣慰。同时，我也收到了不少反馈意见，这为今后改进教学提供了宝贵的参考。

总的来说，《打电话》这堂课达到了预期效果，但仍有提升空间。未来，我希望能够在更多方面做出尝试，比如引入多媒体资源或者邀请专业人士来进行讲座等等，以进一步丰富课堂内容并激发学生兴趣。