教学目标

1. 知识与能力目标

学生能够理解李商隐《安定城楼》中所表达的思想情感，掌握诗歌的艺术手法及其背后的文化内涵。

2. 过程与方法目标

通过诵读、讨论和分析，引导学生从多角度解读文本，提高其文学鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标

激发学生对古典诗词的兴趣，培养他们对传统文化的认同感和责任感。

教学重点

分析《安定城楼》中的意象及象征意义，体会诗人复杂而深沉的情感世界。

教学难点

理解李商隐在诗中流露出的怀才不遇之感以及他对人生理想的追求。

教学过程

一、导入新课

提问：同学们是否知道唐代诗人李商隐？他的作品以何种风格著称？

（学生回答后教师总结）李商隐是晚唐时期的杰出诗人，他的诗作以辞藻华丽、意境朦胧见长，尤其擅长用典故来表达个人情感。今天我们将一起学习他的一首名篇——《安定城楼》。

二、初读感知

1. 朗读课文

教师示范朗读全诗，并指导学生注意停顿和节奏。

2. 整体感知

学生自由朗读后，尝试用自己的话概括诗歌大意。

三、精读细品

（一）解析诗歌内容

1. 首联：迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲。

- 意象分析：高耸的城楼与远处的绿杨、汀洲形成鲜明对比，展现出一种开阔而又孤寂的氛围。

- 情感解读：诗人登上高城，俯瞰四周，既有对壮丽景色的赞叹，也暗含着自身孤独无依的心境。

2. 颔联：贾生年少虚垂涕，王粲春来更远游。

- 典故引用：这里提到汉代贾谊和三国时期王粲两个历史人物。贾谊因才高被贬，王粲则四处漂泊，皆未能施展抱负。

- 深层含义：诗人借古喻今，感慨自己虽有才华却难遇明主，只能像古人一样漂泊天涯。

3. 颈联：永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。

- 哲理思考：表达了诗人对理想生活的向往——希望晚年能隐居江湖，享受平静的生活。然而，“欲回天地”表明他内心仍渴望有所作为。

- 艺术特色：此联运用了对比手法，将现实与理想交织在一起，耐人寻味。

4. 尾联：不知腐鼠成滋味，猜意鹓雏竟未休。

- 象征意义：鹓雏象征志向高洁之人，“腐鼠”比喻庸俗的利益追求。诗人借此讽刺那些追逐权势的小人，同时也抒发了自己的清高品格。

（二）探讨主题

结合全诗内容，总结《安定城楼》的主题思想：

这首诗不仅展现了李商隐对人生理想的执着追求，还流露出他对仕途坎坷、怀才不遇的无奈与愤懑。

四、拓展延伸

1. 比较阅读

引导学生对比李商隐的其他作品，如《锦瑟》，进一步感受其独特的艺术魅力。

2. 创作实践

布置作业：请同学们模仿李商隐的写作风格，创作一首反映个人情感的小诗。

五、课堂小结

通过本节课的学习，我们不仅深入理解了《安定城楼》的内容和艺术特点，还领略到了李商隐深厚的文化底蕴。希望大家能够在今后的生活中继续关注并传承中华优秀传统文化。

以上为《安定城楼》的教学设计方案，旨在帮助学生全面掌握该诗的知识点，并激发他们的兴趣与创造力。