教学目标：

1. 知识与技能：学生能够正确朗读并背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，理解诗句的大意。

2. 过程与方法：通过小组合作学习和教师引导，学生能够体会诗歌所表达的情感，并初步掌握赏析古诗的方法。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古代诗词的兴趣，感受诗人深厚的友情以及离别时的复杂情感。

教学重难点：

- 重点：理解诗意，体会作者情感。

- 难点：品味语言美，提高审美情趣。

教具准备：

多媒体课件、相关背景资料（如李白与孟浩然的故事）、古筝音乐等。

教学过程：

一、导入新课

播放一段轻柔的古筝音乐作为背景音，营造出一种宁静而略带忧伤的氛围。教师提问：“同学们，你们有没有经历过离别？当时的心情如何？”引导学生分享自己的感受。接着引入课题：“今天我们要学习一首关于离别的古诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，让我们一起走进这首诗的世界。”

二、初读感知

1. 听范读：播放名家朗诵录音，让学生感受诗歌的节奏和韵律。

2. 自读课文：给每位学生发放打印好的诗文卡片，鼓励他们大声朗读，注意字音准确。

3. 检查预习情况：请几位同学站起来朗读全诗，并纠正发音错误。

三、深入探究

1. 释题解义：解释题目中的关键词汇，“黄鹤楼”、“送”、“之广陵”，帮助学生建立基本概念框架。

2. 逐句解析：

- “故人西辞黄鹤楼”：讲述黄鹤楼的历史地位及李白与孟浩然在此地的相遇。

- “烟花三月下扬州”：描绘春天江南水乡的美好景象。

- “孤帆远影碧空尽”：想象船只渐渐消失在天际线的画面。

- “唯见长江天际流”：强调自然景观与人类情感交织的魅力。

3. 讨论交流：组织学生分组讨论以下问题：

- 这首诗表达了怎样的情感？

- 你觉得哪些词语最能打动你？

四、拓展延伸

1. 比较阅读：对比其他描写离别的古诗，如王维的《送元二使安西》，分析不同作品之间的异同点。

2. 创作实践：尝试用自己的话改写这首诗，或者根据诗意绘制一幅插画。

五、总结回顾

带领学生再次齐声朗读整首诗，巩固记忆。最后，教师总结道：“这节课我们不仅学会了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，更重要的是感受到了古人真挚的情谊。希望今后大家也能珍惜身边的朋友，用心去感受生活中的每一份感动。”

板书设计：

| 黄鹤楼送孟浩然之广陵 | |

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| 故人西辞黄鹤楼 | 离别之情|

| 烟花三月下扬州 | 春景之美|

| 孤帆远影碧空尽 | 深情厚谊|

| 唯见长江天际流 | 自然永恒 |

作业布置：

1. 背诵并默写这首诗；

2. 查阅更多有关李白和孟浩然的资料，下节课进行分享。

通过以上设计，旨在让小学生在轻松愉快的环境中学习古诗，同时培养他们的文学鉴赏能力和人文素养。