尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文教材中的一篇科普说明文——《恐龙无处不在》。这篇课文选自阿西莫夫的科普作品集，作者以科学严谨的态度和生动形象的语言，向我们展示了恐龙灭绝后留下的重要线索，以及它对地质学研究的巨大贡献。

一、教材分析

《恐龙无处不在》是一篇典型的科普文章，主要讲述了南极洲发现恐龙化石这一现象背后的科学解释。文章通过阐述恐龙化石在南极洲的发现，引出了板块构造理论，并进一步说明了这一理论在地球科学研究中的重要意义。课文语言通俗易懂，逻辑清晰，既有科学知识的普及，又蕴含着深刻的科学思想。

本文不仅能够激发学生对自然科学的兴趣，还能帮助他们理解科学探索的过程与方法。同时，它还体现了跨学科的知识融合，如生物学、地质学等领域的交叉应用，这为培养学生综合思维能力提供了很好的范例。

二、学情分析

我所面对的是五年级的学生，他们已经具备了一定的基础知识积累和初步的自主学习能力。但是，由于科普文章的专业性和抽象性较强，部分学生可能会觉得难以理解。因此，在教学过程中需要采用多种方式来降低难度，增强学生的参与感和体验感。

三、教学目标

基于以上分析，我制定了以下三维目标：

1. 知识与技能：了解恐龙化石在南极洲被发现的事实及其背后的意义；掌握板块构造理论的基本概念。

2. 过程与方法：通过阅读文本、小组讨论等方式，提高学生的信息提取能力和批判性思考水平。

3. 情感态度价值观：激发学生热爱科学、勇于探究未知世界的精神品质。

四、重点难点

- 教学重点：理解恐龙化石为何会在远离热带地区的南极洲出现；认识板块构造理论的重要性。

- 教学难点：将复杂的科学原理转化为易于理解的形式呈现给学生。

五、教法学法

为了达成上述目标，我采用了情境导入法、任务驱动法等多种教学策略。例如，在讲解板块漂移时，可以通过多媒体展示动态地图让学生直观感受大陆如何随着时间推移而发生变化；对于一些较难理解的概念，则可以设计相关实验或模拟活动来辅助说明。

此外，我还鼓励学生分组合作完成研究报告，让他们在实践中加深对所学内容的理解，并培养团队协作精神。

六、教学过程

（一）导入新课

首先播放一段关于远古生物生活的短片作为背景资料引入主题。然后提问：“你们知道哪些关于恐龙的信息？”引导学生回忆已有的认知并激发好奇心。

（二）初读感知

让学生带着问题快速浏览全文：“文章提到了什么发现？这个发现有什么特别之处？”通过回答这些问题帮助学生把握文章大意。

（三）精读感悟

针对关键段落进行详细解读，比如介绍科学家是如何利用恐龙化石来推测出早期地球环境变化情况的。在此基础上逐步揭示出板块构造理论的核心内容。

（四）拓展延伸

组织一场辩论赛，题目设置为“如果恐龙没有灭绝，人类会怎样发展？”鼓励孩子们发挥想象力大胆发言，在争论中巩固所学知识的同时也锻炼表达能力。

（五）总结回顾

最后由教师带领全体同学一起梳理本节课的主要知识点，并强调科学探索永无止境的道理。

七、板书设计

恐龙无处不在

→ 南极洲发现恐龙化石

→ 板块构造理论

→ 科学探索的意义

八、作业布置

请同学们回家后查阅更多关于恐龙灭绝原因的相关资料，并尝试用自己的话概括出来。

结束语

总之，《恐龙无处不在》这篇课文为我们打开了一扇通往神秘自然世界的窗户。希望通过本堂课的学习，每位同学都能感受到科学的魅力所在，并且树立起追求真理的信心！

谢谢大家！

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以上就是我对《恐龙无处不在》这篇课文的设计思路，希望我的分享能给大家带来启发。如果您有任何意见或建议，请随时指出，我会虚心接受并改进。再次感谢各位老师的聆听！