一、教学目标

1. 知识与能力

学生能够准确朗读并背诵课文，理解文中重点字词及句子含义，掌握作者在文中表达的思想感情。

2. 过程与方法

通过自主学习、小组合作探究的方式，引导学生深入分析文章结构，体会作者对求学态度的深刻见解，并结合自身实际生活加以反思。

3. 情感态度与价值观

激发学生对知识的渴望，树立正确的学习观念，培养吃苦耐劳的精神品质。

二、教学重难点

- 重点：

理解文中作者描述自己求学经历的内容及其所体现的学习态度。

- 难点：

将古人的求学精神与现代学生的实际生活联系起来，鼓励学生思考如何克服困难坚持学习。

三、教学准备

1. 教材及配套资料（人教版语文八年级上册）；

2. 多媒体课件；

3. 学生课前预习任务布置（查阅背景资料、熟读课文）。

四、教学过程

（一）导入新课

教师提问：“同学们，在你们的成长过程中，有没有遇到过学习上的困难？你是怎样克服这些困难的？”

引导学生分享个人经历，激发兴趣后引入课题——宋濂的《送东阳马生序》。

（二）整体感知

1. 初读课文

学生自由朗读课文，注意字音、停顿，初步感受文章内容。

2. 疏通文意

教师带领学生逐句翻译，重点讲解以下词汇：

- 致：得到；

- 腰白玉之环：腰间挂着一块白色的玉环（象征身份地位）；

- 烨然：光彩照人的样子；

- 叱咄：大声呵斥。

3. 分段概括

明确文章分为三个部分：第一部分写自己幼时家贫借书抄录的经历；第二部分叙述求师之难；第三部分总结全文，点明主旨。

（三）精读细品

1. 探讨第一部分

提问：“作者小时候是如何解决没有书可读的问题的？”

引导学生关注‘手自笔录’这一细节，体会作者勤奋刻苦的精神。

2. 剖析第二部分

讨论：“作者求师过程中遇到了哪些困难？他又是如何应对的？”

强调作者‘负箧曳屣行深山巨谷中’的艰辛，以及他对老师的恭敬态度。

3. 领悟第三部分

思考：“文章最后一段表达了什么思想感情？对我们有什么启示？”

结合时代背景，让学生明白作者希望后辈珍惜当下良好的学习条件。

（四）拓展延伸

组织学生以小组为单位讨论：“如果你身处宋濂的时代，你会怎么做？”

鼓励学生结合自己的实际情况，谈谈如何在今天这个信息化社会里更好地利用资源学习。

（五）课堂小结

回顾本节课的重点内容，再次强调古人勤学苦练的重要性，激励学生树立远大理想，努力学习。

五、作业布置

1. 背诵全文，并尝试用自己的话复述课文内容；

2. 写一篇读后感，题目自拟，不少于300字。

六、板书设计

```

送东阳马生序

宋濂

第一部分：借书抄录（勤奋刻苦）

第二部分：求师艰难（尊敬师长）

第三部分：总结全文（珍惜机遇）

```

通过以上设计，旨在帮助学生深刻理解课文内涵的同时，培养他们积极向上的学习态度和坚韧不拔的品格。