在高中语文的学习过程中，理解性默写是一个非常重要的环节。它不仅能够帮助学生加深对古诗文的理解，还能提高学生的记忆能力和文学素养。下面，我们以人教版高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》为例，来进行一次理解性默写的复习。

首先，让我们回顾一下王维的《山居秋暝》。这首诗描绘了一幅清新自然的画面，展现了诗人隐居生活的闲适与满足。在复习时，我们应该着重理解每一句诗所表达的情感和意境。“空山新雨后，天气晚来秋。”这句诗通过描述雨后的山林，给人一种宁静而清新的感觉。而“明月松间照，清泉石上流。”则进一步描绘了夜晚山中景色的幽静美好。在默写时，不仅要准确写出诗句，更要理解其背后的意境和情感。

接下来是杜甫的《登高》。这首诗通过描写登高的所见所感，表达了诗人忧国忧民的情怀。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”这两句诗通过对自然景象的描写，渲染出一种悲凉的气氛。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这两句诗则通过对比手法，突出了时光流逝的无情和人生的短暂。在默写时，要深刻体会这些诗句中蕴含的深沉情感。

再来看苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。这首词借景抒情，通过描写赤壁的壮丽景色，回忆三国时期的英雄事迹，抒发了作者对历史的感慨和对人生的思考。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”这句词气势磅礴，给人以强烈的视觉冲击力和心灵震撼。“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”这句词则巧妙地点明了地点，为下文的叙述埋下了伏笔。在默写时，要理解词中所蕴含的历史背景和文化内涵。

最后，我们来看看陶渊明的《饮酒》。“结庐在人境，而无车马喧。”这两句诗表现了诗人追求宁静生活的理想。“采菊东篱下，悠然见南山。”这两句诗则体现了诗人超然物外的生活态度。在默写时，要深入理解诗人对田园生活的向往和对世俗喧嚣的厌弃。

总之，在进行理解性默写复习时，不仅要注重背诵，更要注重理解。只有真正理解了古诗文的内容和情感，才能更好地记住它们，并在考试中灵活运用。希望同学们能够在复习中取得好成绩！