教学目标

1. 知识与能力：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章中的重点词语和句子，掌握文章的主要内容。

2. 过程与方法：通过小组合作学习和自主探究的方式，引导学生深入理解文本的情感内涵，提高学生的阅读能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受文中所描绘的美好自然景色，体会作者对家乡、对生活的热爱之情，激发学生对美好事物的向往和追求。

教学重难点

- 教学重点：指导学生有感情地朗读课文，理解文中重要语句的含义。

- 教学难点：引导学生体会作者在文中表达的思想感情，并联系实际生活进行思考。

课前准备

教师准备：收集关于月亮的诗句、图片等资料；制作多媒体课件。

学生准备：预习课文，查找有关作者的信息以及相关背景资料。

教学过程

一、导入新课（约5分钟）

1. 展示几幅美丽的月夜图，让学生观察并描述自己看到的画面。

2. 提问：“同学们，在你们心中，月亮是什么样的？它给你带来了怎样的感觉？”鼓励学生自由发言。

3. 引入课题《走月亮》，解释题目意思，激发学生兴趣。

二、初读感知（约10分钟）

1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 检查生字词掌握情况，如“田埂”、“水塘”等，并简单讲解其意义。

3. 思考问题：这篇课文主要讲了什么内容？

三、精读感悟（约20分钟）

1. 分段朗读课文，每一段落请一位同学朗读，其他同学认真听并思考：

- 这一部分写了哪些景物？

- 表达了怎样的情感？

2. 小组讨论：你觉得作者为什么选择用“走月亮”作为题目？这个题目表达了怎样的心情？

3. 全班交流分享，教师适时点拨，帮助学生更深刻地理解课文内容。

四、拓展延伸（约5分钟）

1. 请学生背诵几句自己喜欢的描写月亮的古诗。

2. 谈谈你心目中的“走月亮”是什么样的体验。

五、总结作业（约5分钟）

1. 总结本节课的学习收获。

2. 布置作业：回家后与家人一起欣赏今晚的月亮，写下自己的感受。

板书设计

走月亮

景物描写——情感抒发

家乡美景——浓浓乡情

通过以上教学设计，旨在让孩子们不仅学会阅读技巧，还能从文字中感受到大自然的魅力，培养他们热爱生活、热爱家乡的情感。