尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学一年级下册中的《找规律》这一课。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程等几个方面进行阐述。

一、教材分析

《找规律》是小学数学中非常重要的一个章节，它不仅能够帮助学生理解数学的基本概念，还能培养学生的逻辑思维能力和观察能力。本节课的主要任务是让学生通过观察和动手操作，发现事物之间的规律，并能运用这些规律解决问题。

二、学情分析

一年级的学生年龄较小，抽象思维能力较弱，但他们的形象思维较为活跃。因此，在教学过程中，我会尽量采用直观的教学方法，比如利用图形、颜色等具体的事物来引导学生发现规律。

三、教学目标

根据新课程标准的要求，结合本节课的特点，我制定了以下教学目标：

1. 知识与技能目标：学生能够识别简单的图形或数字排列中的规律。

2. 过程与方法目标：通过观察、猜测、验证等活动，培养学生的探究意识和实践能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，增强自信心。

四、教学重难点

- 重点：掌握如何寻找并描述简单的规律。

- 难点：将所学知识应用于实际问题解决中。

五、教法学法

为了达到上述目标，我采用了以下几种教学方法：

- 情境导入法：创设贴近生活的场景，吸引学生的注意力；

- 合作探究法：鼓励小组讨论交流，共同解决问题；

- 多媒体辅助教学：利用PPT展示生动的画面，加深印象。

同时，我还注重培养学生自主学习的习惯，让他们学会独立思考。

六、教学过程

接下来我将详细介绍我的教学步骤：

（一）创设情境，引入新知

首先，我会给学生们讲述一个小故事或者播放一段视频，比如“小兔子跳房子”的动画片，然后提问：“你们发现了什么？”从而自然过渡到今天的主题——找规律。

（二）探索规律，动手实践

在这个环节里，我会拿出事先准备好的卡片，请几位同学上台按照一定的顺序摆放，其他同学负责观察并说出其中隐藏的规律。接着分发给每个小组一套类似的材料，让他们自己动手尝试找出不同的规律。

（三）巩固练习，深化理解

完成实践活动后，我会安排一些习题让孩子们完成，如判断下列序列是否符合某种特定的规律；或者设计一个新的序列供同伴判断其正确性等。这样既能检验学生对知识点的理解程度，又能进一步强化记忆。

（四）总结评价，布置作业

最后，我会带领全班一起回顾今天学到的内容，并表扬表现突出的同学。同时布置家庭作业，要求他们回家后寻找生活中的例子，并记录下来与家人分享。

七、板书设计

为了方便学生理解和复习，我会在黑板上清晰地列出本节课的重点内容，包括关键术语定义及示例图片等内容。

以上就是我对《找规律》这节课的设计思路，希望各位评委能够给予指导和支持。谢谢！

以上即为本次说课稿全文，希望能够满足您的需求。如果还有其他想要了解的信息，请随时告知。