一、教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够理解并掌握课文中的重点词汇和句子，提高阅读理解能力；通过分析文章结构，了解作者的情感表达方式。

2. 过程与方法目标：通过小组合作学习的方式，引导学生深入探讨文本内涵，培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：感受作者对故乡桂花的深厚情感，激发学生热爱自然、热爱生活的美好情感。

二、教学重难点

重点：理解课文内容，体会作者的情感；掌握文中优美语句的表达技巧。

难点：引导学生结合自身经历，表达对家乡或事物的情感。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以先展示一些关于桂花的照片或者视频，让学生描述自己眼中的桂花，并询问他们是否知道桂花与作者之间的特殊联系。接着引入课题《桂花雨》，激发学生的好奇心和求知欲。

（二）复习旧知

回顾上节课所学内容，包括生字词的学习以及初步感知课文大意。这一步骤有助于帮助学生巩固已有的知识，为接下来的新授环节做好铺垫。

（三）深入探究

1. 细读课文，品味语言美

- 让学生自由朗读课文，找出自己喜欢的句子，并说明理由。

- 教师引导学生关注文中反复出现的词语“摇落”、“香气四溢”，思考这些词语背后蕴含的意义。

2. 分组讨论，感悟情感深

- 将全班分成若干小组，每组选择一个片段进行深入研究。

- 各小组派代表分享他们的发现，其他同学补充意见。

- 最后由教师总结归纳，强调作者通过描写桂花寄托了对家乡深深的思念之情。

（四）拓展延伸

鼓励学生联系实际生活，谈谈自己记忆中最难忘的一次经历，是如何触动内心深处的。这一环节旨在锻炼学生的口语表达能力，同时加深他们对本节课主题的理解。

（五）布置作业

完成课后练习题；尝试写一篇短文，记录下自己与某种植物之间发生的有趣故事。

四、板书设计

- 重点词汇：摇落、香气四溢

- 关键问题：作者为什么如此钟爱桂花？

- 情感主线：对家乡的思念

五、教学反思

在本堂课的教学过程中，我发现学生们对于语言美的鉴赏能力还有待提高，因此今后还需加强这方面的训练。另外，在组织小组活动时，个别小组配合不够默契，导致效率不高，这也提醒我要注意协调好各组成员的关系。总体而言，本节课达到了预期的效果，值得继续推广实施。