教学目标：

1. 知识与技能

让学生初步认识千米这一长度单位，了解千米的实际意义，并能进行简单的千米与其他长度单位之间的换算。

2. 过程与方法

通过观察、实践和小组合作的方式，引导学生体验千米在生活中的应用，培养学生的观察能力、分析能力和实际操作能力。

3. 情感态度与价值观

激发学生对数学的兴趣，增强他们解决实际问题的能力，同时培养团队合作精神和科学探究意识。

教学重点：

理解千米的概念及其在生活中的实际应用。

教学难点：

千米与其他长度单位（如米、分米、厘米）之间的关系及换算。

教学准备：

多媒体课件、地图、卷尺、学生分组材料等。

教学过程：

一、导入新课

1. 情境引入

教师提问：“同学们，你们知道我们学校到市中心的距离是多少吗？”引导学生思考并猜测具体距离。接着展示一张地图，指出从学校到市中心的大致位置，并标注出距离大约是5千米。教师进一步提问：“千米是什么？它和我们学过的米有什么不同？”

2. 揭示课题

板书课题——《千米的认识》，明确本节课的学习目标。

二、新知讲解

1. 认识千米

- 教师讲解：千米是国际通用的长度单位之一，通常用来表示较长的距离。1千米等于1000米。

- 多媒体展示图片或视频，让学生直观感受千米的实际长度。例如：高速公路标牌上的“10km”表示10千米；或者展示从家到学校的步行路线图，标注出具体的千米数。

2. 千米与其他单位的关系

- 引导学生回顾已经学习过的长度单位（毫米、厘米、分米、米），并通过实例说明千米是更大的单位。

- 进行换算练习：

1千米 = 1000米

1米 = 0.001千米

- 小组活动：每位学生写出几个千米与米之间的换算例子，然后互相检查是否正确。

三、实践操作

1. 测量活动

学生分组使用卷尺测量教室外操场一圈的长度，并记录下来。将测量结果与已知数据对比，验证千米的实际意义。

2. 生活中的千米

教师列举一些生活中常见的千米场景，如：

- 公交车行驶的路程；

- 马拉松比赛全程42.195千米；

- 高速公路的限速标志等。

学生讨论这些场景中千米的应用，并分享自己的发现。

四、课堂小结

1. 回顾本节课的重点千米的概念、千米与其他长度单位的关系以及千米在生活中的应用。

2. 提问巩固：

- 1千米等于多少米？

- 请举例说明千米在生活中如何使用？

3. 布置作业：完成教材第XX页的相关练习题，并尝试寻找更多关于千米的实际例子。

板书设计：

```

千米的认识

-------------------

1千米 = 1000米

千米 > 米 > 分米 > 厘米 > 毫米

-------------------

生活中的千米：

- 公路里程

- 马拉松比赛

- 飞机航程

```

以上就是《千米的认识》的教学设计，希望对学生理解和掌握千米这一概念有所帮助！