一、教学目标

1. 知识与技能：

- 掌握诗歌的基本结构和表达手法。

- 了解鲁迅先生的伟大精神及其对后世的影响。

2. 过程与方法：

- 通过朗读和分析诗歌，理解诗歌中对比手法的应用。

- 借助背景资料，深入体会作者对鲁迅先生的崇敬之情。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对革命先驱鲁迅先生的敬仰之情。

- 引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点

重点：理解诗歌中对比手法的运用及其深刻内涵。

难点：体会诗歌所传达出的对鲁迅先生崇高精神的赞美。

三、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 提问学生是否了解鲁迅先生，并简要介绍其生平事迹。

- 引入本节课主题——学习臧克家创作的诗歌《有的人》，以此来缅怀鲁迅先生。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读诗歌，初步感受诗歌的语言魅力。

- 教师播放录音范读，帮助学生纠正发音错误，同时感受节奏韵律。

3. 精读探究（20分钟）

- 分析诗歌中的对比手法，如“有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着”等句子。

- 结合历史背景，探讨这些诗句背后蕴含的意义。

- 小组讨论：你认为什么样的人可以被称为“有的人”？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 邀请几位同学分享自己心目中的英雄人物，并说明理由。

- 教师总结：每个人都可以成为像鲁迅那样的人，只要我们愿意付出努力去追求真理、服务人民。

5. 总结回顾（5分钟）

- 回顾本节课的主要内容，强调对比手法在诗歌中的重要性。

- 鼓励学生在生活中践行鲁迅先生的精神品质。

四、作业布置

1. 背诵并默写《有的人》这首诗；

2. 写一篇读后感，谈谈你从本课中学到了什么以及今后打算如何向鲁迅先生学习。

五、板书设计

第27课 有的人——纪念鲁迅有感

对比手法：活着与死、奉献与索取

鲁迅精神：为人民服务、追求真理

以上就是《第27课 有的人——纪念鲁迅有感》的教学设计方案，希望可以帮助到各位老师更好地完成教学任务。