在语文教学中，《少年闰土》作为鲁迅先生经典作品《故乡》中的重要片段，一直备受教师关注。本文以“少年闰土”为切入点，结合课堂教学实践，对本课的教学设计、课堂实施及教学效果进行深入分析与评价。

首先，从教学内容来看，《少年闰土》通过回忆的形式，展现了童年时的闰土形象，语言质朴却富有感染力。教师在教学过程中，注重引导学生体会人物性格特点和作者情感变化，使学生能够从文字中感受到那个时代背景下少年的纯真与无奈。

其次，在教学方法上，教师采用了多种互动方式，如小组讨论、角色扮演、朗读感悟等，充分调动了学生的积极性。特别是在讲解“月下刺猹”这一情节时，教师通过情境创设，让学生仿佛置身于那个充满童趣的夜晚，增强了课堂的沉浸感与代入感。

此外，教学目标设定合理，既包括基础知识的掌握，也涵盖了情感态度与价值观的培养。教师在课堂中适时引导学生思考“为什么闰土后来变了”，从而引发学生对社会现实和人生选择的深层思考。

然而，教学中也存在一些可改进之处。例如，在时间分配上，部分环节略显仓促，导致学生对某些重点语句的理解不够深入。同时，个别学生在课堂发言中表现较为被动，教师可以进一步优化提问策略，鼓励更多学生参与讨论。

总体而言，《少年闰土》一课的教学设计思路清晰，课堂氛围活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。通过本课的学习，学生不仅加深了对文本的理解，也在情感体验中获得了成长与启发。未来教学中，教师可继续探索多元化的教学手段，进一步提升语文课堂的实效性与感染力。