一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解本文的创作背景及作者陶渊明的生平经历。

- 掌握文言实词、虚词的含义和用法，积累常见文言句式。

- 能够准确翻译全文，理解文章的思想内容与情感表达。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会作者的情感变化与人生感悟。

- 培养学生自主阅读文言文的能力，提升古文鉴赏水平。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受陶渊明淡泊名利、追求自由的精神境界。

- 引导学生树立正确的人生观与价值观，珍惜当下，热爱生活。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 理解作者归隐田园的原因及其思想感情。

- 掌握文中常见的文言词汇与句式。

- 难点：

- 分析作者在文中所表达的复杂情感（如对官场的厌恶、对田园生活的向往、对人生意义的思考）。

- 理解“乐天安命”的思想内涵。

三、教学准备：

- 教师准备：

- 多媒体课件、课文录音、相关背景资料、拓展阅读材料等。

- 学生准备：

- 预习课文，查阅陶渊明的相关资料，初步了解其生平与文学风格。

四、教学过程设计：

第一课时：整体感知与字词积累

1. 导入新课（5分钟）

- 通过提问或展示图片，引导学生回忆陶渊明及其代表作《桃花源记》，引出《归去来兮辞》。

- 提问：“你是否曾有过‘归去’的念头？为什么？”

2. 作者简介（5分钟）

- 介绍陶渊明的生平、思想及文学成就，强调其“不为五斗米折腰”的人格精神。

3. 文本初读（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，注意语音语调。

- 学生自由朗读，尝试初步理解大意。

4. 字词讲解（15分钟）

- 重点讲解文言实词、虚词及特殊句式，如“归去来兮”、“舟遥遥以轻飏”、“云无心以出岫”等。

- 结合注释与工具书，完成课堂练习。

5. 布置作业（5分钟）

- 完成课文翻译练习，预习第二段内容。

第二课时：内容分析与情感体悟

1. 复习导入（5分钟）

- 回顾上节课所学内容，检查学生对文言词语的掌握情况。

2. 分段精读（20分钟）

- 分段讲解课文内容，结合关键词句分析作者情感变化。

- 重点分析“悟已往之不谏，知来者之可追”、“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”等句子，引导学生体会作者对自然与人生的感悟。

3. 情感探讨（15分钟）

- 组织小组讨论：

- 陶渊明为何选择归隐？他的归隐是消极避世还是积极选择？

- 文中表达了哪些情感？你是否有共鸣？

4. 总结提升（5分钟）

- 总结本文主题思想，强调陶渊明“归去来兮”的精神追求。

- 引导学生联系现实生活，思考如何面对人生的选择。

5. 布置作业（5分钟）

- 写一篇短文，谈谈你对“归去来兮”的理解。

五、板书设计：

```

《归去来兮辞》导学案

一、作者：陶渊明——东晋诗人，田园诗派创始人

二、主题：归隐田园，追求自由与心灵安宁

三、情感变化：

→ 对官场的厌弃 → 对田园的向往 → 对生命的感悟

四、语言特色：清新自然，情感真挚，意境深远

```

六、教学反思建议：

- 本课应注重引导学生从情感出发，深入理解作者的思想与情怀。

- 在文言文教学中，应兼顾语言积累与思想感悟，避免只重字词讲解。

- 可结合现代生活，帮助学生更好地理解陶渊明的精神价值。

七、拓展阅读推荐：

- 《桃花源记》《饮酒·其五》《五柳先生传》

- 相关评论文章：如鲁迅《魏晋风度及文章与药及酒之关系》等。

备注： 本导学案可根据实际教学进度灵活调整，注重学生的参与与互动，提升课堂实效性。