一、教学目标：

1. 知识与技能：通过课文学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解“雪地”、“小画家”等词语的含义；掌握本课生字词，如“画、脚、印、条、黑”等。

2. 过程与方法：通过图片、视频、朗读等多种形式，引导学生感受冬天的美丽和动物在雪地中的活动，激发学生的想象力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感，体会动物们在雪地中留下的足迹带来的童趣和美感。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解课文内容，掌握生字词，能有感情地朗读课文。

- 难点：体会动物们在雪地上留下的“画”所体现的趣味性，激发学生的想象和表达欲望。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件（包括雪景图片、动物脚印图片、课文朗读音频）、生字卡片、绘画工具等。

- 学生准备：预习课文，观察身边的“画”或“痕迹”，准备好绘画材料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一张雪景图，提问：“同学们，你们见过下雪吗？下雪后，大地变成了什么样子？”引导学生回忆自己看到的雪景，激发兴趣。接着出示课题《雪地里的小画家》，引导学生齐读课题，提出问题：“你认为谁是‘小画家’？他们在雪地上画了什么？”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师播放课文朗读音频，学生认真听。

2. 学生自由朗读课文，圈出不认识的字词。

3. 教师带领学生认读生字词，讲解重点词语的意思，如“脚印”、“画画”、“黑”等。

4. 指导学生正确朗读课文，注意停顿和语气。

（三）精读课文，深入理解（15分钟）

1. 分段阅读课文，逐句分析：

- “下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。”

引导学生想象雪地里的“小画家”是谁，他们是怎么来的？

- “小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”

通过图片展示不同动物的脚印，让学生观察并模仿它们的形状，理解“画”的意思。

- “不用颜料，不用笔，几步就成一幅画。”

引导学生思考：为什么说它们是“小画家”？他们的“画”有什么特别之处？

2. 小组讨论：如果你是一只小动物，你会在雪地上画什么？为什么？

（四）拓展延伸，激发想象（10分钟）

1. 教师展示一些动物在雪地留下的脚印图片，引导学生观察并描述这些“画”像什么。

2. 学生分组进行“小小画家”活动，用手指或彩笔在纸上“画”出自己喜欢的动物脚印，并讲述自己的“作品”。

3. 鼓励学生发挥想象力，创作属于自己的“雪地画”。

（五）总结提升，情感升华（5分钟）

教师引导学生回顾课文内容，总结：雪地里的“小画家”指的是小动物们，它们用自己的脚印在雪地上“画画”，展现了大自然的奇妙和童趣。鼓励学生多观察、多发现生活中的美。

（六）布置作业（2分钟）

1. 朗读课文给家长听，并说说你最喜欢哪只“小画家”。

2. 用图画或文字的方式，画出你心中的“雪地里的小画家”。

五、板书设计：

```

雪地里的小画家

小鸡 —— 竹叶

小狗 —— 梅花

小鸭 —— 枫叶

小马 —— 月牙

（用自己的脚印画画）

```

六、教学反思：

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中理解课文内容，培养了他们的观察能力和想象力。今后可以结合更多实践活动，进一步提升学生的语言表达能力和审美情趣。