在语文教学中，古诗文作为传统文化的重要载体，具有独特的教育价值。《十五从军征》作为一首反映古代战争对人民生活影响的乐府诗，语言质朴、情感真挚，是初中语文教材中的经典篇目。本文将围绕该诗的教学目标、教学过程及教学反思等方面，展开一次系统而深入的教学设计探讨。

一、教学目标设定

1. 知识与能力目标

- 理解诗歌的基本内容和表达的情感；

- 掌握诗中重点词语的含义和修辞手法；

- 能够有感情地朗读并背诵全诗。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、情境创设等方式，引导学生走进诗歌意境；

- 培养学生的想象能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受战争给人民带来的苦难，增强对和平生活的珍惜；

- 激发学生对古代文学的兴趣与热爱。

二、教学重难点分析

- 重点：理解诗歌内容，体会作者的思想感情。

- 难点：把握诗歌中“以景写情”的艺术手法，感受诗人深沉的悲悯情怀。

三、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

教师播放一段关于古代战争的视频片段，引发学生对战争的初步感知。随后提问：“如果你是一个十五岁的少年，被征召入伍，你会有什么样的心情？”以此激发学生兴趣，引出课题。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读诗歌，圈画不理解的字词。

- 教师带领学生逐句讲解，疏通大意，重点讲解“兔从狗窦入，雉从梁上飞”等意象的象征意义。

3. 细读品味（15分钟）

- 分组讨论：诗中哪些细节最能体现老兵归家后的凄凉？

- 引导学生关注“十五从军征，八十始得归”这一句，体会时间的漫长与命运的无奈。

4. 情境再现（10分钟）

- 学生根据诗句进行角色扮演，模拟老兵回家后的情景。

- 教师适时点拨，帮助学生更深刻地理解人物心理。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 对比阅读其他反映战争主题的诗歌，如《木兰诗》《出塞》等，比较其情感表达方式。

- 鼓励学生结合现实生活，谈谈自己对“战争与和平”的看法。

6. 总结升华（5分钟）

- 教师总结诗歌的主题思想，强调战争对普通百姓的伤害。

- 引导学生思考：我们该如何珍惜当下的和平生活？

四、教学反思与建议

本节课通过多种教学手段，充分调动了学生的积极性，使学生在情感体验中加深了对诗歌的理解。但在实际操作中，也发现部分学生对古诗的语言风格不够适应，教师需在今后教学中加强文言词汇的积累与训练。

此外，可适当引入多媒体资源，如动画、配乐朗诵等，进一步提升课堂的感染力。同时，鼓励学生开展课外阅读，拓宽文学视野，培养良好的阅读习惯。

五、结语

《十五从军征》不仅是一首诗，更是一段历史的缩影。通过合理的教学设计，可以让学生在学习中感受到文字的力量，体会到古人的情感，从而达到语文教学的真正目的——传承文化，启迪心灵。