一、教学背景分析

《苏州园林》是初中语文教材中一篇典型的说明文，文章以精炼的语言介绍了苏州园林的建筑特色和艺术成就。通过学习这篇课文，学生不仅可以了解我国古典园林的独特魅力，还能提升对说明文语言特点的理解与运用能力。

本课的教学对象为初中二年级学生，他们已经具备一定的阅读能力和理解能力，但在面对说明文时仍存在一定的困难，如对说明方法、说明顺序等知识点掌握不牢。因此，在教学过程中应注重引导学生从整体到局部，由浅入深地理解课文内容。

二、教学目标设计

1. 知识与能力目标

- 掌握本文的说明方法（如举例子、分类别、打比方等）

- 理解课文的说明顺序（由总到分、由外到内）

- 学会赏析说明文的语言特点，提高语言表达能力

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、小组合作等方式，增强学生的自主学习能力

- 借助多媒体资源，激发学生的学习兴趣和审美情趣

3. 情感态度与价值观目标

- 感受我国古典园林的艺术之美，增强民族自豪感

- 培养学生热爱传统文化、保护文化遗产的意识

三、教学重点与难点

- 教学重点：

- 理解说明文的结构特点与语言风格

- 掌握常见的说明方法及其作用

- 教学难点：

- 如何引导学生体会说明文中的情感表达

- 如何将文本内容与现实生活联系起来，提升学生的综合素养

四、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 展示苏州园林的图片或视频，激发学生兴趣

- 提问导入：“你去过苏州园林吗？你认为它有什么特别之处？”

- 引出课题：“今天我们将一起走进《苏州园林》，感受它的独特魅力。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，初步了解文章内容

- 圈画关键词句，思考文章主要介绍的内容

- 小组交流，总结文章结构（总—分—总）

3. 精读分析（20分钟）

- 分段讲解，结合文本内容分析说明方法

- 举例说明：如“假山池沼的配合，讲究自然之趣”

- 分类说明：如“亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬……”

- 打比方：如“仿佛走进了画卷”

- 引导学生体会说明文语言的准确性和形象性

4. 拓展延伸（10分钟）

- 结合课文内容，布置小任务：

- 请学生以“我眼中的苏州园林”为主题，写一段说明性的文字

- 鼓励学生查阅资料，了解其他著名园林，如北京颐和园、承德避暑山庄等

- 组织课堂展示，增强学生的表达能力和参与感

5. 总结升华（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，强调说明文的学习方法

- 引导学生思考：我们如何在生活中发现美、欣赏美？

- 布置课后作业：撰写一篇关于家乡风景或建筑的小短文，要求使用至少两种说明方法

五、教学反思建议

- 教师应关注学生在课堂中的参与度，鼓励学生积极发言

- 在讲解说明方法时，可结合生活实例，帮助学生更好地理解

- 可适当引入对比阅读，如与其他说明文进行比较，提升学生的分析能力

六、教学评价方式

- 课堂表现：积极参与、认真听讲、主动发言

- 作业完成情况：内容完整、语言通顺、方法运用得当

- 小组合作成果：分工明确、表达清晰、有创意

七、教学资源准备

- 多媒体课件（含苏州园林图片、视频等）

- 课文原文及配套练习题

- 学生写作素材收集表

八、板书设计

```

《苏州园林》教学设计

一、说明文特点

- 说明方法：举例子、分类别、打比方

- 说明顺序：总—分—总

二、主要内容

- 建筑布局

- 假山池沼

- 花草树木

三、语言特色

- 准确生动

- 形象优美

四、拓展延伸

- 了解其他园林

- 写作实践

```

九、教学创新点

- 采用“情境导入+任务驱动”的教学模式，增强课堂互动性

- 结合信息技术手段，提升学生的学习兴趣和效率

- 注重跨学科融合，引导学生从多角度理解课文内容

十、结语

《苏州园林》不仅是一篇优秀的说明文，更是一扇通往中华传统文化的窗口。通过本课的教学，希望学生能够在欣赏美的同时，学会用科学的眼光去观察世界，用准确的语言去表达思想，真正实现语文教学的育人价值。