一、教学目标：

1. 知识与技能目标：

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

- 掌握本课生字词，能结合上下文理解词语的意思。

- 了解圆明园的历史背景及其被毁的过程。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生体会作者的情感。

- 培养学生的语言表达能力和信息整合能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生热爱祖国灿烂文化的情感。

- 增强学生的民族责任感和爱国意识，认识到历史教训的重要性。

二、教学重点与难点：

- 重点：

理解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的惨痛，体会作者对圆明园毁灭的惋惜之情。

- 难点：

引导学生感悟文字背后的情感，激发他们的爱国热情和历史责任感。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件（含圆明园图片、视频片段）、课文朗读音频。

- 学生准备：预习课文，查找圆明园相关资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 提问激趣：

“同学们，你们知道中国历史上有一座举世闻名的皇家园林吗？它曾经被誉为‘万园之园’，但如今却只剩下残垣断壁。”

——引出课题《圆明园的毁灭》。

2. 展示图片或视频：

播放圆明园昔日的辉煌场景与现今遗址的画面，引发学生兴趣与思考。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 自由朗读课文，标出生字词，尝试理解大意。

2. 分组讨论：

- 圆明园有哪些特点？

- 它为什么会被毁灭？

3. 教师小结：

圆明园是清代皇家园林，集中国古代建筑艺术之大成，但因英法联军入侵而遭焚毁。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 学习

- 朗读课文，感受作者对圆明园的赞美之情。

- 重点句：“它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。”

- 引导学生想象圆明园的辉煌景象。

2. 学习

- 朗读描写圆明园被毁的段落。

- 重点句：“他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。”

- 讨论：从这些句子中你感受到了什么？（愤怒、惋惜、同情）

3. 学习第三段：

- 朗读结尾部分，体会作者的情感。

- 重点句：“这座园林的毁灭，不仅是文化的损失，更是国家的耻辱。”

- 引导学生联系现实，思考今天的我们应如何珍惜历史、保护文化遗产。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 小组合作探究：

- 如果你是当时的皇帝，你会怎么做？

- 如果你是现代的游客，看到圆明园的遗迹会有什么感想？

2. 观看纪录片片段（或教师讲解）：

介绍圆明园的历史背景及修复现状，增强学生的文化认同感。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师引导学生回顾课文内容，总结圆明园的辉煌与毁灭。

2. 强调：历史不能忘记，我们要以史为鉴，努力学习，建设更强大的祖国。

（六）布置作业（5分钟）

1. 写一篇短文，题目为《我眼中的圆明园》。

2. 收集有关圆明园的历史资料，下节课进行交流分享。

五、板书设计：

```

《圆明园的毁灭》

外观宏伟 → 文化瑰宝

↓

遭受侵略 → 被毁惨重

↓

启示与反思 → 爱国情怀

```

六、教学反思（教师自评）：

本课通过多种教学手段激发学生兴趣，引导学生在阅读中体会情感，在讨论中深化理解。但在时间分配上需进一步优化，确保每个环节都能扎实有效。同时，应加强学生对历史事件的理性思考，避免过于情绪化。

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