一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解内能的基本概念，知道物体的内能是由分子的热运动和分子间作用力决定的。

- 能够区分内能与机械能的不同，了解内能是物体内部分子具有的能量总和。

- 了解影响内能大小的因素，如温度、质量、物质种类等。

2. 过程与方法：

- 通过实验观察和分析，培养学生观察现象、归纳总结的能力。

- 培养学生运用物理知识解释生活现象的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对热现象的兴趣，增强科学探究意识。

- 培养学生关注自然、热爱科学的情感。

二、教学重点与难点：

- 重点： 内能的概念及其影响因素。

- 难点： 理解内能与温度、质量之间的关系；区分内能与机械能。

三、教学准备：

- 实验器材：烧杯、水、酒精灯、温度计、铁块、木块、弹簧秤等。

- 多媒体课件：展示分子运动与内能的关系图示。

- 学生预习材料：阅读教材7.1节内容，初步理解内能相关概念。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：

“我们以前学过动能和势能，这些都是物体的机械能。那是不是所有物体都具有这种能量呢？比如一杯热水和一块冰，它们有没有能量？”

引导学生思考，并引出“内能”的概念。

2. 新课讲解（20分钟）

（1）什么是内能？

内能是指物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能，以及分子之间相互作用时所具有的势能的总和。

强调：内能是物体内部分子的总能量，不是整个物体的运动能量。

（2）内能与温度的关系

通过实验演示：将同一质量的水加热，温度升高，观察其内能变化。

结论：温度越高，分子热运动越剧烈，内能越大。

（3）内能与质量的关系

举例说明：相同温度下，1kg水的内能比0.5kg水的大。

结论：质量越大，分子数量越多，内能越大。

（4）内能与物质种类的关系

比较不同物质的内能：例如水和酒精在相同温度、相同质量下，内能可能不同。

说明：不同物质的分子结构不同，导致内能也不同。

3. 探究活动（10分钟）

实验名称：探究温度对内能的影响

实验步骤：

1. 在两个相同的烧杯中加入等量的水，分别用酒精灯加热至不同温度。

2. 用温度计测量并记录温度。

3. 观察并比较两者的内能差异。

学生讨论：

- 温度高的水内能是否更大？为什么？

- 如果不加热，温度低的水是否有内能？

4. 巩固练习（10分钟）

选择题：

1. 下列关于内能的说法正确的是（ ）

A. 只有运动的物体才有内能

B. 静止的物体没有内能

C. 所有物体都有内能

D. 温度高的物体一定内能大

简答题：

2. 为什么说“物体的内能不等于它的机械能”？

5. 小结与作业（5分钟）

小结：

本节课主要学习了内能的概念、影响因素以及内能与温度、质量、物质种类的关系。内能是物体内部所有分子动能和势能的总和，它与温度、质量等因素密切相关。

作业布置：

1. 完成课本P68页练习题第1、2题。

2. 查阅资料，了解生活中哪些现象与内能有关，并写一段话进行说明。

五、板书设计：

```

7.1 物体的内能（1）

一、内能的定义：

- 物体内部分子动能 + 分子间势能 = 内能

二、影响内能的因素：

1. 温度：温度越高，内能越大

2. 质量：质量越大，内能越大

3. 物质种类：不同物质内能不同

三、内能与机械能的区别：

- 内能是微观分子的总能量

- 机械能是物体整体运动或位置的能量

```

六、教学反思：

本节课通过实验与理论结合的方式，帮助学生理解内能的基本概念。在讲解过程中要注意语言通俗易懂，避免过于抽象。对于内能与温度、质量的关系，应多举实例加以说明，以增强学生的理解能力。