一、教学目标：

1. 认识并掌握声母“g”、“k”、“h”的发音方法与书写规范。

2. 能够正确拼读含有“g”、“k”、“h”的音节，如：ga、ke、hu等。

3. 培养学生对拼音学习的兴趣，增强语言表达能力。

二、教学重点与难点：

- 重点：掌握“g”、“k”、“h”的发音和书写。

- 难点：区分“g”与“j”、“k”与“q”、“h”与“x”的发音差异，避免混淆。

三、教学准备：

- 拼音卡片（含“g”、“k”、“h”）

- 教学挂图或多媒体课件

- 学生练习本、铅笔

- 相关儿歌或口诀辅助记忆

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问引导学生回忆已学的拼音字母，如：“我们之前学了哪些声母？你能说出来吗？”接着引入新“今天我们要学习三个新的声母，它们是‘g’、‘k’、‘h’。让我们一起来认识它们吧！”

2. 新知讲解（10分钟）

（1）发音教学：

- “g”：舌根抵住软腭，气流冲破阻碍发出声音，类似于“哥”的发音。

- “k”：舌根抬起，与软腭形成阻碍，气流突然释放，类似“科”的发音。

- “h”：舌根稍微放松，气流从口腔中缓慢流出，类似“喝”的发音。

（2）书写指导：

- 教师在黑板上示范“g”、“k”、“h”的写法，强调笔顺和占格位置。

- 学生模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。

3. 巩固练习（15分钟）

（1）发音练习：

- 教师带领学生反复练习“g”、“k”、“h”的发音，注意区分清音与浊音。

- 分组练习，互相纠正发音。

（2）拼读训练：

- 教师出示带有“g”、“k”、“h”的音节卡片，如：ga、ke、hu、ge、he等。

- 学生跟读、齐读、分组读，逐步掌握拼读规律。

（3）游戏互动：

- “拼音小火车”：学生依次说出含有“g”、“k”、“h”的词语，如“公鸡”、“喝水”、“哥哥”等。

- “找朋友”：将声母与韵母配对，组成音节，看谁配得又快又准。

4. 总结提升（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音要点和书写规范。鼓励学生在日常生活中多使用拼音，提高语言运用能力。

5. 作业布置（2分钟）

- 书写“g”、“k”、“h”各5遍，注意字形美观。

- 拼读音节：ga、ge、gu、ka、ke、ku、ha、he、hu。

- 找出家中或课本中包含这些声母的词语，并记录下来。

五、教学反思：

本节课通过多种方式激发学生的学习兴趣，注重发音与书写的结合，帮助学生打好拼音基础。在今后的教学中，可以增加更多互动环节，进一步提升学生的参与度与学习效果。