一、教学背景

《长相思》是清代词人纳兰性德的一首脍炙人口的词作，以其深情婉转、意境悠远而广受喜爱。本课的教学对象为小学六年级学生，通过学习这首词，旨在引导学生感受古典诗词的魅力，体会作者的情感表达，并提升学生的语言感知能力和审美情趣。

二、教学目标

1. 知识与能力：理解词的大意，掌握词中的重点词语和句式结构，初步了解词的格律特点。

2. 过程与方法：通过诵读、赏析、想象等方式，增强对词的感知力和理解力。

3. 情感态度与价值观：体会作者对故乡、亲人的深切思念之情，培养学生的爱国情怀与亲情意识。

三、教学重难点

- 重点：理解词的内容，体会词中所表达的情感。

- 难点：引导学生在朗读中感受词的节奏美与意境美，提升文学鉴赏能力。

四、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

以“思乡”为主题，播放一段轻柔的古筝音乐，营造出一种静谧、略带忧伤的氛围。教师提问：“你有没有离开家的时候？那时的心情是怎样的？”引发学生情感共鸣，引出课题《长相思》。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师示范朗读，学生跟读，注意字音和节奏。

- 学生自由朗读，圈画不理解的词语。

- 教师讲解关键词语，如“风一更，雪一更”、“故园无此声”等，帮助学生理解词意。

3. 细读品析（15分钟）

- 分组讨论：词中哪些句子最能体现作者的思念之情？为什么？

- 教师引导学生结合生活经验，想象词中描绘的场景，如“夜深千帐灯”，让学生感受到那种孤寂与思乡交织的情感。

- 指导学生有感情地朗读，注意停顿与重音，体会词的韵律之美。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 展示其他描写思乡之情的诗句，如“举头望明月，低头思故乡”、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”等，拓宽学生的文学视野。

- 引导学生尝试用现代汉语改写《长相思》，并进行分享交流。

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结：这首词通过简洁的语言，表达了深切的思乡之情，展现了中华传统文化中对亲情、乡情的重视。

- 鼓励学生在今后的学习生活中，多接触经典文学作品，提升自己的文化素养。

五、教学反思

本次《长相思》的教学，整体上达到了预期的教学目标，学生在课堂中表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和朗读。但在实际教学过程中，也发现了一些需要改进的地方：

1. 学生参与度不均：部分学生在小组讨论中表现较为被动，教师应更多关注这些学生，给予适当的引导和鼓励。

2. 情感体验不够深入：虽然学生能理解词的基本内容，但对词中情感的体悟还不够深刻。今后可借助多媒体手段，如图片、音乐等，进一步激发学生的情感共鸣。

3. 时间安排略显紧张：在拓展环节中，由于时间有限，未能充分展开，今后可以适当调整教学节奏，留出更多时间进行深度探讨。

六、结语

《长相思》不仅是一首优美的词作，更是中华文化中情感表达的重要载体。通过本节课的学习，学生不仅掌握了基本的诗词知识，也在潜移默化中增强了对祖国文化的认同感和热爱之情。作为语文教师，应不断探索更有效的教学方式，让经典诗词在新时代焕发出新的生命力。