《她是我的朋友》教学设计

一、教学目标

1. 知识与能力：通过阅读课文，理解文章的主要内容，掌握关键人物及其情感变化。

2. 过程与方法：引导学生通过朗读、讨论、角色扮演等方式，深入体会人物内心世界。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜友情的情感意识，增强同理心。

二、教学重点与难点

- 重点：理解人物之间的关系及情感表达。

- 难点：引导学生从文本中感受作者的情感倾向，学会换位思考。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片或视频素材。

- 学生准备：预习课文，初步了解故事背景。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问引入：“你有没有一个特别的朋友？在你遇到困难时，她是怎么帮助你的？”以此激发学生的兴趣，并自然过渡到课文内容。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出不理解的词语。

- 教师引导学生整体把握文章结构，了解主要人物和事件。

3. 精读分析（20分钟）

- 分段落精读，逐句分析人物语言、动作和心理描写。

- 通过小组讨论，探讨“她”为什么成为“我”的朋友，以及“我”对她的态度变化。

- 引导学生结合生活实际，分享自己与朋友之间的小故事。

4. 情感升华（10分钟）

- 教师播放一段关于友情的短片或图片，引发学生情感共鸣。

- 鼓励学生用一句话表达自己对朋友的理解，如：“朋友是……”

5. 巩固拓展（10分钟）

- 布置写作任务：以“我的朋友”为题写一篇小短文，要求写出朋友的特点和你们之间的故事。

- 学生互评，教师点评，强化写作技巧与情感表达。

五、作业布置

- 完成写作练习，字数不少于300字。

- 阅读相关主题的课外文章，积累好词好句。

六、板书设计

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她是我的朋友

—— 关爱与理解

人物：我、她

情感：关心、信任、成长

启示：珍惜身边的人

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七、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，体验人物情感。在今后的教学中，应进一步加强学生的情感表达训练，提升他们的语言组织能力和审美情趣。

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如需根据具体年级或教学风格调整内容，欢迎继续补充说明。