一、教学目标：

1. 知识与技能：学生能够了解《惊愕进行曲》的创作背景、作曲家海顿及其在古典音乐中的地位；掌握乐曲的基本结构（如奏鸣曲式）和主要旋律特点。

2. 过程与方法：通过聆听、分析、讨论等方式，引导学生感受乐曲中“惊愕”主题的表现手法，理解音乐语言如何表达情感与情绪变化。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古典音乐的兴趣，培养其欣赏音乐的能力，增强对西方音乐文化的理解与尊重。

二、教学重点与难点：

- 重点：乐曲的结构分析及“惊愕”主题的理解。

- 难点：如何从音乐中体会作曲家的创作意图与情感表达。

三、教学准备：

- 教学设备：多媒体音响系统、PPT课件、相关音乐片段。

- 教学资料：《惊愕进行曲》音频、乐谱片段、海顿简介、音乐术语表等。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 播放《惊愕进行曲》前半段，引导学生闭眼聆听，提问：“你听到了什么？有什么感觉？”

- 引出课题，介绍《惊愕进行曲》是海顿所作的《第94号交响曲》中的第二乐章，因其突然的强音而得名“惊愕”。

2. 新课讲授（20分钟）

- 介绍作曲家海顿：简要讲述海顿的生平、艺术成就及其在音乐史上的地位，强调他被称为“交响乐之父”。

- 讲解作品背景：介绍《惊愕进行曲》的创作背景，以及该乐曲为何被称作“惊愕”。

- 分析音乐结构：通过图示或乐谱展示，讲解该乐章采用的奏鸣曲式结构（呈示部、展开部、再现部），并指出其中“惊愕”主题的出现位置与表现方式。

- 赏析“惊愕”主题：播放该主题的音频，引导学生注意节奏、力度、乐器配器的变化，分析这些元素如何制造“惊愕”的效果。

3. 课堂活动（15分钟）

- 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一段音乐片段进行分析，讨论该段落的情感表达与音乐手法。

- 角色扮演：让学生模仿“惊愕”主题的演奏，体验不同乐器在表现“突然”效果时的作用。

- 创作练习：鼓励学生用简单的节奏或旋律，模仿“惊愕”主题的风格，进行即兴创作。

4. 总结与拓展（5分钟）

- 回顾本节课的主要内容，强调音乐中情感表达的重要性。

- 布置课后作业：写一篇短文，谈谈你对《惊愕进行曲》的感受，或者尝试用文字描述“惊愕”这一音乐效果。

五、教学反思：

本节课通过多感官参与的方式，帮助学生深入理解《惊愕进行曲》的艺术魅力。在教学过程中，应注重引导学生主动思考，避免单纯的知识灌输。同时，可结合更多互动环节，提升学生的参与感与学习兴趣。

六、板书设计：

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一、教学目标

二、教学重难点

三、教学准备

四、教学过程

1. 导入新课

2. 新课讲授

3. 课堂活动

4. 总结与拓展

五、教学反思

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七、教学评价：

通过课堂观察、学生反馈和作业完成情况，评估学生对《惊愕进行曲》的理解程度与音乐鉴赏能力的提升情况，为后续教学提供参考依据。