在小学语文教学中，古文教学一直是一个重点和难点。《司马光》作为一篇简短而富有教育意义的文言文，是小学语文教材中常见的篇目之一。它不仅语言简练，而且蕴含着深刻的道理，非常适合引导学生理解古代人物的智慧与品格。

本教学设计以“读、思、悟”为主线，注重学生语文素养的提升，强调文言文阅读能力的培养，同时融入德育元素，帮助学生树立正确的价值观。

一、教学目标

1. 知识与技能

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，掌握重点字词的意思。

- 初步感知文言文的语言特点。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、想象等方式，提高学生的文言文阅读能力。

- 引导学生联系生活实际，理解文章所传达的道理。

3. 情感态度与价值观

- 学习司马光遇事冷静、机智勇敢的品质。

- 感受中华民族传统文化的魅力，增强民族自豪感。

二、教学重难点

- 重点：理解课文内容，掌握文言词语的含义。

- 难点：体会司马光的聪明才智，感悟文章所蕴含的道理。

三、教学准备

- 多媒体课件（含课文朗读、图片、动画等）

- 生字卡片、词语卡片

- 课堂练习单

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问引入：“你们知道历史上有哪些聪明的小朋友吗？”引导学生说出“司马光”，并播放一段关于司马光砸缸的故事视频，激发学生兴趣。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读。

- 学生自由朗读课文，标出不理解的字词。

- 教师出示重点词语，如“群儿”、“戏”、“瓮”、“足跌”等，引导学生结合上下文猜测意思。

3. 精读课文，深入理解（15分钟）

- 分组讨论：司马光遇到了什么危险？他是怎么解决的？

- 教师引导学生逐句分析课文，讲解重点字词，并进行翻译。

- 结合插图，让学生想象当时的情景，体会司马光的机智。

4. 拓展延伸，升华主题（10分钟）

- 教师引导学生思考：如果你是司马光，你会怎么做？

- 组织学生进行角色扮演，模拟当时的场景，加深对课文的理解。

- 联系现实生活，鼓励学生遇到困难时要冷静思考、积极应对。

5. 总结回顾，布置作业（5分钟）

- 师生共同总结课文主要内容及中心思想。

- 布置作业：

- 朗读课文并背诵。

- 写一篇小短文，说说自己在生活中如何像司马光一样解决问题。

五、板书设计

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《司马光》

遇险——群儿戏于庭

解危——瓮破水出

品质——沉着冷静、机智勇敢

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六、教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的文言文阅读能力。同时，也引导他们从故事中汲取智慧，增强了道德认知。今后在教学中，应进一步关注学生的个性化学习需求，提升课堂互动性与实效性。

此教学设计注重学生思维的发展与语言能力的提升，符合新课程标准的要求，具有较强的可操作性和推广价值。