一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解诗中词语的含义，掌握古诗的基本内容。

- 能正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生体会诗人的情感和哲理。

- 培养学生对古诗的审美能力和理解能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受苏轼在诗中所表达的对自然景色的热爱与人生感悟。

- 引导学生从不同角度看待问题，培养全面思考的习惯。

二、教学重点与难点：

- 重点：

理解诗意，感受作者的思想感情，体会“横看成岭侧成峰”的哲理。

- 难点：

理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”所蕴含的人生哲理，并能联系实际进行思考。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、相关图片、录音材料。

- 学生：预习课文，了解作者及写作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：

展示庐山的图片或视频，让学生初步感受庐山的壮丽景色。

提问：“你看到这样的山景，有什么感觉？”

2. 引出课题：

“今天我们要学习一首描写庐山的古诗，是宋代大诗人苏轼写的《题西林壁》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读：

教师有感情地朗读诗歌，学生注意字音和节奏。

2. 学生自由朗读：

学生轻声朗读，尝试理解诗句的大意。

3. 检查朗读：

指名学生朗读，其他同学认真听，指出优点与不足。

（三）精读品析（20分钟）

1. 逐句讲解：

- “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

解释：从正面看是连绵的山岭，从侧面看则是高耸的山峰；无论远近高低，景色都不一样。

引导学生想象画面，感受山势的变化。

- “不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

解释：之所以认不清庐山的真实面貌，是因为自己身处其中。

引导学生思考：这句话告诉我们什么道理？

2. 小组讨论：

分组讨论：你有没有过“身在其中，难以看清全貌”的经历？可以举生活中的例子。

3. 教师点拨：

这首诗不仅写景，更借景抒情，表达了作者对人生的一种深刻认识——要跳出局部，才能看清整体。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系实际：

引导学生结合自己的生活经验，说说“换个角度看问题”会带来什么好处。

2. 古诗比较：

比较《望庐山瀑布》与《题西林壁》的不同之处，体会两首诗在情感表达上的差异。

3. 仿写练习：

让学生模仿本诗的结构，写一首小诗，表达自己对某个事物的看法。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾

师生共同回顾诗歌内容，强调其意境与哲理。

2. 情感升华：

鼓励学生在生活中多观察、多思考，学会从不同角度看待问题。

五、作业布置：

1. 背诵并默写《题西林壁》。

2. 写一篇短文，谈谈你对“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的理解。

3. 选择一个熟悉的场景，用“换个角度看问题”的方式描述它。

六、板书设计：

```

《题西林壁》

——苏轼

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

哲理：换个角度看问题，才能看清真相。

```

七、教学反思（教师自评）：

本节课通过朗读、讲解、讨论等多种形式，帮助学生理解古诗内容和深层含义。在教学过程中，注重引导学生联系实际，提升思维能力。今后可进一步加强学生对古诗语言的赏析能力，鼓励他们大胆表达自己的观点。