一、阅读理解题

阅读下面的短文，完成后面的问题。

《游庐山瀑布》

清晨，我与几位朋友一同前往庐山。一路上，山路蜿蜒曲折，两旁绿树成荫，鸟鸣声此起彼伏，仿佛在为我们送行。经过一段艰难的攀登后，我们终于来到了著名的庐山瀑布前。

只见瀑布从高处倾泻而下，水花四溅，气势磅礴。阳光洒在飞流直下的水面上，折射出七彩的光芒，令人目不暇接。站在瀑布前，耳边是轰鸣的水声，仿佛大自然在演奏一首雄浑的交响乐。我不禁感叹：大自然真是鬼斧神工！

我们沿着石阶继续前行，途中还欣赏到了许多奇峰怪石和古木参天的景象。山间云雾缭绕，宛如仙境。那一刻，我仿佛置身于一幅流动的山水画中，心中充满了宁静与喜悦。

傍晚时分，我们依依不舍地离开了庐山。回望那壮丽的瀑布，心中充满敬意。这不仅是一次旅行，更是一场心灵的洗礼。

二、问题与答案

1. 文章开头提到“清晨”去庐山，有什么作用？

答： 交代了时间，营造出一种清新、宁静的氛围，为后文描写自然景色做铺垫。

2. 作者是如何描写庐山瀑布的？请找出文中的一句具体描写。

答： “只见瀑布从高处倾泻而下，水花四溅，气势磅礴。”这句话生动形象地描绘了瀑布的壮观景象。

3. 文中提到“大自然真是鬼斧神工”，这里的“鬼斧神工”是什么意思？

答： 形容自然景观极其奇妙、精巧，非人力所能及。

4. 作者在游览过程中有哪些感受？

答： 作者感到震撼、惊叹、宁静与喜悦，最后还有不舍与敬意。

5. 为什么说这次旅行是一场“心灵的洗礼”？

答： 因为庐山的美景让作者感受到大自然的壮丽与神奇，使他内心得到了平静与升华。

三、拓展思考

1. 如果你有机会去庐山，你最想看哪一处风景？为什么？

（鼓励学生结合自身兴趣与想象进行回答）

2. 读完这篇文章，你对自然风光有了哪些新的认识？

（引导学生思考人与自然的关系，培养审美情趣）

提示： 此篇阅读训练内容可根据教学需要进行调整，适用于小学高年级或初中阶段的语文学习。