【《将相和》课堂实录】一、教学目标：

1. 了解《将相和》的历史背景及人物关系。

2. 理解廉颇与蔺相如之间的矛盾及其化解过程。

3. 学习通过语言、动作描写刻画人物形象的方法。

4. 培养学生合作探究能力，提升阅读理解与表达能力。

二、教学重点与难点：

- 重点：分析廉颇与蔺相如的性格特点，体会“和”的意义。

- 难点：理解“将相和”背后所体现的国家利益高于个人恩怨的精神。

三、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师以提问方式引入：“同学们，你们知道‘将相和’这个成语出自哪里吗？它讲的是哪两个人的故事？”

学生纷纷举手回答，有同学提到“廉颇”和“蔺相如”，也有同学说这是战国时期的故事。教师肯定学生的回答，并出示课题：“今天我们一起来学习《将相和》。”

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

教师引导学生自由朗读课文，要求边读边思考以下几个问题：

- 故事发生在哪个历史时期？

- 廉颇和蔺相如分别是什么身份？

- 他们之间发生了什么冲突？

- 最后是如何解决的？

学生在朗读过程中，教师巡视指导，帮助学生扫清字词障碍。随后，教师组织学生进行小组讨论，每组派代表汇报讨论结果。

3. 精读文本，深入分析（20分钟）

教师引导学生逐段分析课文内容，重点讲解以下

- 介绍廉颇和蔺相如的身份，以及他们在赵国的地位。

- 描述廉颇对蔺相如的不满，认为他只是靠嘴皮子得宠，而自己是战功赫赫的大将。

- 第三段：蔺相如面对廉颇的挑衅，选择避让，表现出顾全大局的态度。

- 第四段：廉颇意识到自己的错误后，负荆请罪，两人最终和好。

教师通过提问引导学生思考：“为什么蔺相如要避让廉颇？他的做法体现了怎样的品质？”“廉颇最后为什么要向蔺相如请罪？”

学生积极发言，有的说“蔺相如是为了国家的稳定”，有的说“廉颇认识到自己的狭隘，所以主动认错”。

4. 情境表演，加深理解（15分钟）

教师组织学生分组进行角色扮演，分别扮演廉颇、蔺相如、门客等人物，再现课文中的关键情节，如“负荆请罪”场景。

学生在表演中更加直观地感受到人物的情感变化，也增强了对课文的理解。

5. 总结升华，拓展延伸（10分钟）

教师总结课文主题：“将相和”不仅是一个历史故事，更是一种智慧的体现——在面对矛盾时，应以国家和集体的利益为重，学会宽容与理解。

随后，教师布置拓展任务：

“请同学们查阅资料，了解‘将相和’在今天的意义，写一篇短文，谈谈你对‘和’的理解。”

四、板书设计：

```

《将相和》

廉颇：勇猛但心胸狭窄 → 负荆请罪

蔺相如：机智且顾全大局 → 避让示好

核心：国家利益高于个人恩怨

主题：和为贵

```

五、教学反思：

本节课通过朗读、讨论、表演等多种形式，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中理解了课文内容。同时，注重引导学生从人物行为中感悟道理，达到了情感态度与价值观的教学目标。今后可进一步加强学生对历史背景的了解，提升其文化素养。