【《琐忆》教案（高中语文）】《琐忆》教学设计

一、教材分析：

《琐忆》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，收录于其杂文集《且介亭杂文》。文章通过作者对过去生活片段的回忆，表达了对旧社会的批判和对青年一代的期望。本文语言朴实，情感真挚，具有较强的文学性和思想性，适合高中语文教学。

二、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解文章内容，掌握文中重点词语及句式。

- 学习鲁迅散文的语言风格与写作手法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生体会作者的情感态度与思想内涵。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受鲁迅对青年的关怀与期望。

- 培养学生对历史、社会的思考意识。

三、教学重难点：

- 重点： 理解文章的思想内涵，把握鲁迅的写作意图。

- 难点： 分析文章中“琐事”背后的深意，体会作者的情感表达方式。

四、教学准备：

- 教师：多媒体课件、相关背景资料、课文朗读音频。

- 学生：预习课文，了解鲁迅及其创作背景。

五、教学过程：

第一课时：导入与初读感知

1. 情境导入：

- 展示鲁迅的照片及《琐忆》的封面图片，引导学生进入学习氛围。

- 提问：“你是否也有过一些看似平凡却难忘的小事？它们对你有什么意义？”

2. 整体感知：

- 学生自由朗读课文，初步了解文章内容。

- 教师引导学生找出文中提到的几个“琐事”，并简要概括。

第二课时：精读与分析

1. 词语积累：

- 教学重点字词，如“琐碎”、“冷眼”、“讽刺”等，并结合语境进行讲解。

2. 段落分析：

- 分段讲解课文，分析作者如何通过细节描写表达思想感情。

- 重点分析“我寄你的书”一段，体会鲁迅对青年的关心与期待。

3. 主题探讨：

- 引导学生思考：为什么鲁迅要写这些“琐事”？

- 讨论：这些小事背后反映了怎样的社会现实？

第三课时：拓展与升华

1. 写作借鉴：

- 分析鲁迅的写作特点，如语言简洁、情感真挚、立意深刻。

- 鼓励学生尝试用“琐事”来表达自己的观点或情感。

2. 联系实际：

- 引导学生结合自身经历，谈谈“琐事”在成长中的作用。

- 思考：我们该如何面对生活中的“琐事”？

3. 总结提升：

- 教师总结全文，强调《琐忆》不仅是对过去的回忆，更是对现实的反思。

- 鼓励学生关注生活，善于思考，做一个有思想的人。

六、作业布置：

1. 写一篇短文，描述一件自己生活中的“琐事”，并谈谈它对自己的影响。

2. 摘抄文中你最喜欢的一句话，并写出你的理解。

七、板书设计：

```

《琐忆》

——鲁迅

一、内容概要

1. 回忆往事

2. 反映社会现实

3. 表达对青年的期望

二、写作特色

1. 语言朴实

2. 情感真挚

3. 立意深远

三、主题思想

1. 琐事见真情

2. 小事见大义

```

八、教学反思（教师自评）：

本节课围绕《琐忆》展开，注重引导学生深入文本，挖掘文章的深层含义。通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提升了他们的阅读理解能力。但在课堂节奏和个别学生的参与度方面仍有待加强。

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注： 本教案为原创内容，适用于高中语文课堂教学，可根据实际情况灵活调整。