【《故都的秋》说课稿4】一、教材分析

《故都的秋》是现代著名作家郁达夫的一篇散文，收录于高中语文教材中。文章通过对北平秋天的细腻描写，展现了作者对故乡的深切怀念和对自然之美的独特感悟。本文语言优美，情感真挚，具有极高的文学价值和审美价值，是培养学生阅读理解能力和审美情趣的重要文本。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握文章的基本内容，理解作者通过秋景描写所表达的情感。

- 学习并掌握文中运用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

- 提高学生的语言鉴赏能力和文学素养。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、赏析等方式，引导学生深入理解课文。

- 培养学生自主探究、合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对故都秋景的深情厚意，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

- 引导学生关注自然之美，培养积极向上的人生态度。

三、教学重难点

1. 教学重点：

- 理解作者通过对“秋”的描写所表达的思想感情。

- 分析文章的语言特色和表现手法。

2. 教学难点：

- 领会作者在写景中寄托的情感，体会“以情驭景，情景交融”的写作特点。

- 理解作者在特定历史背景下的思想情感。

四、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

通过展示几幅北平秋天的图片或播放一段关于北京秋景的视频，引导学生进入情境。提问：“你眼中的秋天是什么样的？你有没有经历过特别难忘的秋天？”激发学生兴趣，引出课题。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，整体把握文章内容。教师提出问题：

- 文章主要写了哪些景物？

- 作者对这些景物有什么样的感受？

- 文章的感情基调是怎样的？

3. 精读品析（20分钟）

分段讲解课文，引导学生逐段分析：

- 介绍“故都”的地理位置和秋天的特点。

- 第二至六段：细致描写不同场景下的秋景，如槐树、牵牛花、秋蝉、雨后、枣树等。

- 第七段：总结全文，抒发对故都秋景的眷恋之情。

在讲解过程中，注重引导学生品味语言，如“像花又不是花”、“灰沉沉的天”等，体会作者用词的精妙。

4. 合作探究（10分钟）

组织学生分组讨论以下问题：

- 作者为什么选择“故都的秋”作为写作主题？

- 文中哪些地方体现了作者的思乡之情？

- 如果你是作者，你会如何描写你家乡的秋天？

鼓励学生发表自己的见解，教师适时点拨，提升课堂互动性。

5. 拓展延伸（5分钟）

结合当前季节，引导学生观察身边的秋景，并尝试用文字记录下来。鼓励学生模仿郁达夫的写作风格，进行小练笔。

6. 总结升华（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调作者通过对秋景的描写，表达了对故都的深情厚谊。同时引导学生思考：我们该如何珍惜身边的美好时光，感恩生活。

五、板书设计

《故都的秋》——郁达夫

秋景描写：槐树、牵牛花、秋蝉、雨后、枣树

情感表达：思乡、怀旧、热爱

写作手法：情景交融、语言优美

六、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受作者的情感，达到了预期的教学目标。但在时间安排上略显紧张，部分环节可以进一步优化。今后将继续探索更有效的教学方法，提高课堂效率。

七、作业布置

1. 写一篇短文，描写你家乡的秋天，要求有具体的景物描写和情感表达。

2. 阅读郁达夫的其他作品，如《春风沉醉的晚上》，比较其风格特点。

通过本课的学习，希望学生不仅能够读懂一篇优美的散文，更能从中感受到生活的美与情感的力量。