【《剃头大师》教学设计】一、教材分析

《剃头大师》是人教版小学语文四年级下册的一篇寓言故事。文章通过一个孩子与理发师之间的互动，生动地描绘了“剃头”这一日常行为背后所蕴含的智慧与幽默。故事语言风趣，情节有趣，人物形象鲜明，既贴近生活，又富有启发性，适合引导学生在阅读中体会语言的魅力，感悟生活的哲理。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 学会本课生字新词，理解重点词语的意思。

- 理解课文内容，把握故事的主要情节和人物形象。

- 学习通过细节描写刻画人物的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、想象等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生在情境中感受人物心理变化，提升思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受生活中的智慧与幽默，培养积极乐观的人生态度。

- 培养尊重他人、善于观察和思考的良好品质。

三、教学重难点

- 教学重点：

理解故事内容，体会人物性格特点，学习通过细节描写表现人物的方法。

- 教学难点：

理解“剃头大师”这一称号背后的含义，感悟生活中的智慧与幽默。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、录音材料等。

- 学生准备：预习课文，查找与“剃头”相关的资料或生活经历。

五、教学过程

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“你们有没有去理发的经历？你觉得理发师是不是‘大师’？”引发学生兴趣，引出课题。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，标出生字词，教师出示生字卡片，进行认读和讲解。

提问引导：

- 文章讲了一个什么样的故事？

- “剃头大师”是谁？为什么叫他“大师”？

3. 整体梳理，理清脉络（10分钟）

教师引导学生分段阅读，概括每一段的内容，形成简要的故事情节图。

第二课时：深入品读，品味语言

1. 精读课文，分析人物（15分钟）

分组讨论：

- 小说中的“我”是一个怎样的孩子？

- 理发师是个什么样的人？他的动作、语言有哪些特点？

教师引导学生从文中找出具体语句，体会人物性格。

2. 品味语言，体会幽默（10分钟）

教师选取文中的精彩语句，如“我像一只小猴子一样坐在椅子上”，让学生体会作者的幽默风格。

引导学生模仿朗读，感受语言的趣味性。

3. 拓展延伸，联系生活（10分钟）

提问：在生活中，你有没有遇到过类似“剃头大师”的人？他们是怎么让你感到有趣的？

鼓励学生分享自己的经历，增强课堂互动性。

第三课时：总结升华，拓展延伸

1. 回顾总结（5分钟）

教师引导学生回顾课文内容，总结“剃头大师”这个称呼背后的深意——不仅仅是技术上的高超，更是对生活的一种智慧与幽默的态度。

2. 写作练习（15分钟）

以“我眼中的‘大师’”为题，写一篇短文，描述自己生活中遇到的某个人，说明他为什么被称为“大师”。

3. 布置作业（5分钟）

- 抄写并背诵课文中的精彩段落。

- 与家人分享这篇文章，并谈谈自己的感受。

六、板书设计

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《剃头大师》

—— 生活中的智慧与幽默

人物：我、理发师

情节：理发过程 → 轻松幽默

主题：尊重、观察、智慧

```

七、教学反思

本课通过多角度的阅读与体验，帮助学生在轻松愉快的氛围中理解课文内容，感受语言的魅力。同时，结合生活实际，激发学生的表达欲望，提升语文素养。在今后的教学中，可以进一步加强学生对语言风格的赏析能力，提升其文学鉴赏水平。