【《夜书所见》的教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解古诗《夜书所见》的字词含义及整体诗意。

- 能正确、有感情地朗读并背诵这首诗。

- 学会通过关键词语体会诗人的情感变化。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品析、想象等方式，引导学生深入理解诗歌意境。

- 培养学生运用联想和想象来感受古诗情感的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受诗人对故乡的思念之情，激发学生对传统文化的热爱。

- 引导学生关注生活中的自然景象，培养观察力和审美情趣。

二、教学重点与难点

- 教学重点：理解诗意，体会作者在夜深时的孤独与思乡之情。

- 教学难点：通过诗句中“知有儿童挑促织”等细节，体会诗人细腻的情感表达。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查阅作者陆游的相关背景资料。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段夜晚的自然声音，如风声、虫鸣等，营造宁静的氛围。

提问：“同学们，在夜晚的时候，你有没有注意到身边的一些小细节？比如远处的灯光、树上的虫叫？”

引出课题：“今天我们要学习一首描写夜晚景象的古诗——《夜书所见》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生听读并标出不认识的字词。

2. 学生自由朗读，注意读准字音、节奏。

3. 教师讲解重点字词，如“书”、“夜”、“见”、“挑促织”等。

4. 齐读课文，整体感知诗意。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分句解析

- “萧萧梧叶送寒声”：描绘秋夜的凉意和落叶的声音，营造孤寂的氛围。

- “江上秋风动客情”：点明诗人身处异乡，秋风勾起思乡之情。

- “知有儿童挑促织”：通过孩子的活动反衬诗人的孤独。

- “夜深前梦到故园”：直抒胸臆，表达对家乡的深切思念。

2. 讨论交流

- 提问：“为什么诗人看到孩子玩捉蟋蟀，会想起自己的家乡？”

- 引导学生结合生活经验，思考“童年”与“思乡”的联系。

3. 朗读指导

- 教师示范朗读，强调语气的变化，如“送寒声”轻柔，“动客情”略带忧伤，“夜深前梦”深情。

- 学生模仿朗读，体会情感。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活

- 让学生分享自己在夜晚时的所见所感，鼓励他们用简单的语言描述。

- 引导学生发现生活中的诗意。

2. 文化链接

- 简要介绍陆游的生平，了解他为何常写思乡之诗。

- 展示一些其他描写夜晚或思乡的古诗，如《静夜思》《九月九日忆山东兄弟》等，拓宽学生的阅读视野。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结：

“这首诗虽然短小，却蕴含了深厚的情感。它告诉我们，即使是平凡的夜晚，也能引发深深的思考与回忆。希望同学们在生活中多观察、多感受，做一个有心人。”

布置作业：

1. 背诵《夜书所见》，并为家长朗诵。

2. 写一段话，描述一个你印象深刻的夜晚场景。

五、板书设计

```

《夜书所见》

——陆游

萧萧梧叶送寒声

江上秋风动客情

知有儿童挑促织

夜深前梦到故园

情感：孤独、思乡

意境：宁静、深远

```

六、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进古诗世界，既注重语言的理解，也重视情感的体验。在今后的教学中，可以进一步加强学生对古诗语言的感悟力，提升他们的文学素养。