【《这儿真美（mdash及及mdash及习作指导》优秀教学设计）】一、教学目标：

1. 引导学生观察身边的自然或人文景观，激发其对美好事物的感知与表达欲望。

2. 学会运用多种描写方法（如比喻、拟人、排比等）来描绘“这儿真美”的场景。

3. 提高学生的语言组织能力与写作兴趣，培养其细致观察和审美能力。

二、教学重点：

1. 指导学生如何从不同角度（视觉、听觉、嗅觉等）描写景物。

2. 引导学生学会围绕一个中心意思展开描写，做到内容具体、条理清晰。

三、教学难点：

1. 如何将抽象的“美”转化为具体的文字描述。

2. 鼓励学生写出个性化的感受，避免千篇一律的写法。

四、教学准备：

1. 教师准备：多媒体课件、相关图片、范文片段、写作提示卡等。

2. 学生准备：观察日记本、铅笔、彩笔、笔记本等。

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师出示几张美丽的风景图片，引导学生说出“你看到这些画面时有什么感觉？”通过提问，唤起学生对“美”的感知。接着引出课题：“今天我们一起来写一篇作文，题目是《这儿真美——习作指导》。”

（二）启发思考（10分钟）

1. 教师引导学生回忆自己生活中觉得“真美”的地方，可以是校园一角、家附近的小公园、家乡的某个角落等。

2. 分组讨论：你认为“这儿真美”可以从哪些方面来写？（如景色、气味、声音、人物活动等）

3. 教师总结：我们可以从多个感官入手，让文章更生动。

（三）范文分析（10分钟）

出示一篇优秀的范文片段，引导学生进行分析：

例如：“春天来了，柳树抽出了嫩绿的新芽，微风吹过，仿佛在向我们招手。小草悄悄地从泥土里探出头来，空气中弥漫着淡淡的花香，让人忍不住深吸一口气。”

提问：

- 这段话用了哪些描写方法？

- 作者是从哪些角度来写“美”的？

- 如果让你来写，你会怎么描写？

（四）写作指导（15分钟）

1. 明确中心：确定你要写的“这儿”是什么地方，围绕“美”这个主题展开。

2. 观察细节：注意周围的景物、人物、声音、气味等，尽量用具体的词语表达。

3. 使用修辞：适当使用比喻、拟人、排比等手法，增强文章的表现力。

4. 结构安排：开头点题，中间分层次描写，结尾抒发情感。

（五）学生写作（20分钟）

学生根据老师的指导，开始动笔写作。教师巡视指导，适时给予鼓励和建议。

（六）交流展示（10分钟）

邀请几位学生朗读自己的作文，其他同学认真倾听并提出意见或赞美。教师点评，肯定优点，指出改进方向。

（七）总结提升（5分钟）

教师总结本次习作的重点内容，并鼓励学生多观察、多思考、多表达，不断提升自己的写作水平。

六、作业布置：

请以《这儿真美》为题，写一篇300字左右的短文，要求内容具体、语言生动，体现自己的真实感受。

七、教学反思：

本节课注重引导学生从生活出发，激发他们的写作兴趣，同时通过范文分析和写作指导，帮助学生掌握基本的描写技巧。今后可结合更多实践活动，如户外观察、摄影记录等方式，进一步丰富学生的写作素材。