【16（《及桥》第二课时教学设计）】一、教学目标：

1. 知识与能力：

理解课文内容，体会文中人物的高尚品质，学习通过细节描写表现人物性格的写作方法。

2. 过程与方法：

通过品读语言、分析人物形象、联系生活实际等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

感受老支书在危急时刻舍己为人、无私奉献的精神，激发学生对英雄人物的崇敬之情，增强社会责任感。

二、教学重点：

- 品析老支书的语言、动作、神态描写，体会其高尚品质。

- 理解“桥”的象征意义，感悟文章主题。

三、教学难点：

- 理解作者如何通过环境描写和人物刻画来烘托气氛、深化主题。

四、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生：预习课文，完成第一课时的学习任务。

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段洪水来袭的视频片段，引导学生感受灾难来临的紧张氛围。

提问：如果你们是村民，面对突如其来的洪水，你会怎么做？引出课题——《桥》。

（二）回顾旧知（5分钟）

1. 回顾课文主要内容，梳理故事发展脉络。

2. 复习第一课时所学的字词及初步感知的人物形象。

（三）深入研读（20分钟）

1. 品读关键语句，感受人物形象

- 教师引导学生找出描写老支书的句子，如：“他像一座山。”“他没有回答，只是把儿子推上木桥。”

- 分组讨论：这些描写体现了老支书怎样的性格特点？

- 学生交流后，教师总结：沉着冷静、临危不惧、舍己为人。

2. 分析情节发展，理解人物心理

- 引导学生思考：老支书为什么不让自己的儿子先过桥？

- 通过对比其他村民的表现，体会老支书的无私与大爱。

3. 探讨“桥”的象征意义

- 提问：文中的“桥”仅仅指那座木桥吗？它还象征着什么？

- 引导学生结合全文内容，理解“桥”象征着希望、责任、牺牲、生命等。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实，谈感悟

- 提问：在我们身边有没有像老支书这样的人？你愿意成为那样的人吗？

- 学生自由发言，教师适时引导，鼓励学生树立正确的价值观。

2. 仿写练习

- 请学生模仿课文中的描写方式，写一段关于“一个普通人关键时刻的选择”的小片段。

（五）课堂小结（5分钟）

- 教师带领学生回顾本节课的重点内容。

- 强调：一个人的勇气和担当，往往能在最危险的时刻闪耀光芒。

- 鼓励学生在生活中也要做一个有责任感、有爱心的人。

六、作业布置：

1. 完成课后练习题，巩固对课文的理解。

2. 写一篇读后感，谈谈你对老支书的看法。

七、板书设计：

```

16 《桥》第二课时

人物形象：沉着冷静、舍己为人

关键描写：语言、动作、神态

象征意义：希望、责任、牺牲

情感升华：感恩、奉献、担当

```

八、教学反思（课后填写）：

（此处由教师根据实际教学情况填写）

说明：