【《鸟的天堂》第一课时教学实录（小学语文课堂实录）】【教学目标】

1. 理解课文内容，感受作者对“鸟的天堂”的赞美之情。

2. 学习描写景物的方法，体会语言的生动性。

3. 培养学生朗读、品读和感悟的能力。

【教学重点】

理解作者在文中所表达的情感，掌握描写景物的写作方法。

【教学难点】

体会“鸟的天堂”这一独特景象的美感与意境。

【教学过程】

一、导入新课（5分钟）

教师：同学们，今天我们一起来学习一篇非常优美的散文——《鸟的天堂》。这篇文章是著名作家巴金先生写的，他通过细腻的描写，向我们展示了一个充满生机与活力的地方。你们知道“鸟的天堂”指的是什么地方吗？

学生：可能是一个有很多鸟的地方。

教师：很好！“鸟的天堂”其实是一棵大榕树，它生长在广东的一个小村庄里，因为树冠大、枝叶茂盛，吸引了成千上万只鸟儿栖息，所以人们称它为“鸟的天堂”。今天我们就一起走进这篇课文，去感受那里的美景。

二、初读课文（10分钟）

教师：请同学们自由朗读课文，边读边思考：作者第一次来到“鸟的天堂”时看到了什么？第二次又有什么不同？

学生朗读课文后，教师组织学生进行交流。

学生A：第一次作者看到的是一个安静的大榕树，没有鸟。

学生B：第二次来的时候，树上有很多鸟，热闹极了。

教师：大家说得很好。那么，你们觉得作者两次去“鸟的天堂”，心情有什么变化吗？

学生C：第一次有点失望，第二次很惊喜。

三、精读课文（15分钟）

教师：现在我们一起来看看作者第一次到“鸟的天堂”时的情景。请同学们找出描写榕树的句子，并说说这些句子有什么特点。

学生朗读并找出相关句子：

“那棵榕树真大啊，枝干的数目不可计数。”

“一簇簇的绿叶覆盖着整个树冠，像是一个绿色的宝塔。”

教师引导学生分析：

教师：这些句子用了哪些修辞手法？你从中感受到了什么？

学生D：用了比喻，“像一个绿色的宝塔”，感觉树很大、很壮观。

学生E：还有夸张，“枝干的数目不可计数”，说明树非常庞大。

教师：非常好！通过这些描写，我们可以感受到作者对这棵树的喜爱和惊叹。

四、情感升华（10分钟）

教师：接下来我们再来看作者第二次来到“鸟的天堂”的情景。请大家齐读这段文字，注意语气的变化。

学生齐读：“第二天早晨，我怀着兴奋的心情再次来到‘鸟的天堂’。阳光透过树叶洒下来，鸟儿们在枝头欢快地歌唱，仿佛在欢迎我的到来。”

教师：读完之后，你有什么感受？

学生F：感觉特别热闹，鸟儿很多，好像在唱歌一样。

学生G：作者的心情变得很开心，很激动。

教师：是的，作者两次来到“鸟的天堂”，一次是安静的树，一次是热闹的鸟群，这种对比让文章更有层次感，也让我们更加体会到大自然的美丽与神奇。

五、总结与拓展（5分钟）

教师：今天我们学习了《鸟的天堂》的第一课时，了解了作者两次游览“鸟的天堂”的不同感受，也学习了如何描写景物。希望大家能像作者一样，用心观察身边的事物，发现生活中的美。

布置作业：

1. 有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。

2. 写一段话，描述你心中最美的自然景色。

【教学反思】

本节课通过朗读、讨论和分析，帮助学生理解了课文内容，感受到作者的情感变化。在教学过程中，注重引导学生从语言中体会情感，激发他们的想象力和审美能力。同时，也发现了部分学生在朗读和表达方面还需加强，今后将更多地关注学生的语言表达能力和阅读习惯的培养。