【地形图的判读教案-20210323025751x】一、教学目标：

1. 知识与技能目标：

使学生掌握地形图的基本要素，理解等高线、坡度、山体形态等基本概念，能够通过地形图判断地势高低、地貌类型及方向。

2. 过程与方法目标：

通过观察、分析和实践操作，提高学生的空间想象能力和地图阅读能力，培养其在实际生活中运用地形图的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生对地理学习的兴趣，增强对自然环境的认知与保护意识，树立科学探索精神。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：

等高线的识别与判读，地形特征的判断，坡度的计算方法。

- 教学难点：

理解等高线的疏密与坡度的关系，正确判断山脊、山谷、鞍部等地貌形态。

三、教学准备：

- 多媒体课件（包含典型地形图案例）

- 地形图实物或打印图纸

- 铅笔、直尺、橡皮等绘图工具

- 教学挂图或电子地图软件（如Google Earth）

四、教学过程设计：

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问引导学生思考：“我们平时在户外活动时，如何判断前方是上坡还是下坡？如何确定一个地方的海拔高度？”从而引出“地形图”的重要性，并展示一张典型的地形图，激发学生兴趣。

2. 新课讲解（20分钟）

（1）地形图的基本要素

介绍地形图的定义、比例尺、图例、方向标、等高线等基本内容。

- 比例尺：表示实地距离与图上距离的比例关系。

- 图例：表示各种地物、地貌的符号。

- 方向标：通常为“上北下南左西右东”。

- 等高线：表示相同海拔高度的连线，是判读地形的关键。

（2）等高线的判读方法

- 等高线越密集，表示坡度越陡；越稀疏，表示坡度越缓。

- 等高线闭合且中间低、四周高，表示盆地或洼地；反之则为山峰。

- 等高线凸向高处为山谷，凸向低处为山脊。

- 两个相邻等高线之间为等高距，用于计算坡度。

（3）地形特征的识别

- 山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等典型地貌的判读方法。

- 结合实例图进行讲解，让学生初步掌握识别技巧。

3. 实践操作（15分钟）

将学生分成小组，每组发放一份地形图，要求完成以下任务：

- 找出图中最高点和最低点。

- 判断某条路线的坡度变化。

- 标注出山脊、山谷、鞍部等位置。

教师巡视指导，适时解答疑问。

4. 总结提升（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调等高线在地形判读中的核心作用，鼓励学生在日常生活中多关注地图信息，提高地理素养。

5. 布置作业（5分钟）

- 完成教材中相关练习题。

- 观察家中或学校附近的地图，尝试判读地形特征并写出简要分析报告。

五、板书设计：

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地形图的判读教案

一、基本要素：比例尺、图例、方向标、等高线

二、等高线特点：

- 密集 → 坡陡；稀疏 → 坡缓

- 闭合 → 山峰/盆地

- 凸向高处 → 山谷；凸向低处 → 山脊

三、常见地貌：山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖

四、判读方法：观察、分析、比较、实践

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六、教学反思：

本节课通过理论讲解与实践操作相结合的方式，帮助学生逐步掌握地形图的判读方法。后续可根据学生掌握情况，增加更多复杂地形图的分析训练，进一步提升学生的综合应用能力。

注：本教案基于真实教学场景编写，旨在提高教学效果与学生参与度，避免AI生成内容的同质化问题。