【10的认识说课稿-20211128000911】《10的认识》说课稿

尊敬的各位老师：

大家好！今天我将为大家带来的是人教版小学数学一年级上册第三单元“10的认识”这一课的教学设计与思路。接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程以及教学反思这几个方面进行阐述。

一、教材分析

本节课是学生在学习了0—9各数的基础上，进一步认识数字10。10是第一个两位数，它不仅是自然数中一个重要的节点，也是进位制的基础。通过本课的学习，学生将掌握10的读写、组成、顺序以及10在实际生活中的应用，为后续学习20以内的加减法打下坚实基础。

二、教学目标

根据课程标准和学生的认知水平，我制定了以下教学目标：

1. 知识与技能：使学生能够正确读写数字10，理解10的含义，掌握10以内数的顺序。

2. 过程与方法：通过动手操作、观察比较等方法，引导学生主动探索10的组成与意义。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。

三、教学重难点

教学重点：理解10的含义，掌握10的读写和顺序。

教学难点：理解10的组成，知道10是由1个十组成的，初步建立“十”的概念。

四、教学过程

1. 创设情境，导入新课

通过出示生活中常见的物品图片（如10个苹果、10个气球等），引导学生观察并说出“10个”，从而引出课题。

2. 动手操作，探究新知

学生利用小棒、计数器等学具，摆出10个物体，并尝试用不同的方式表示10，如10个1，或者5+5，6+4等，帮助学生理解10的组成。

3. 观察比较，深化理解

通过对比10与前面所学的0—9的大小关系，让学生明确10是最大的一位数，同时也是最小的两位数。

4. 巩固练习，拓展应用

设计形式多样的练习题，如填空、连线、找朋友等，帮助学生巩固10的读写和组成。同时结合生活实际，让学生举例说明生活中哪些地方用到了10。

5. 总结提升，反思评价

引导学生回顾本节课所学内容，鼓励他们分享自己的收获，并通过自评或互评的方式，增强学习的主动性与参与感。

五、教学反思

在本节课中，我注重学生动手操作与思维训练的结合，力求让每个学生都能在活动中获得成功的体验。但在实际教学过程中，也发现部分学生对“10的组成”理解不够深入，今后需要在教学中加强引导，采用更多直观、形象的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

以上就是我对《10的认识》这一课的教学设计与思考，感谢大家的聆听！