【项脊轩志教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解《项脊轩志》的基本内容，掌握文言实词、虚词的用法及句式特点。

- 提高学生阅读文言文的能力，培养文言文语感。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解作者的情感表达和文章结构。

- 培养学生从细节中体会情感、感悟生活的语文学习习惯。

3. 情感态度与价值观

- 感受归有光对家庭、亲情的深情厚谊，体会“物是人非”的人生感慨。

- 引导学生珍惜亲情、关注生活中的点滴情感。

二、教学重点与难点

- 重点：理解文章中对祖母、母亲、妻子的描写及其背后的情感内涵；掌握文言词语和句式。

- 难点：体会作者在平淡叙述中蕴含的深沉情感，把握文章“以小见大”的写作手法。

三、教学准备

- 教师：制作课件，包括课文朗读音频、重点词句解析、背景资料等。

- 学生：预习课文，查阅相关作家背景，完成初步字词注释。

四、教学过程

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 展示老屋图片或简笔画，引发学生对“家”的联想。

- 引出归有光的《项脊轩志》，介绍作者及写作背景。

2. 诵读课文（10分钟）

- 教师范读，学生跟读，注意语音语调。

- 学生分组朗读，教师纠正发音与节奏。

3. 疏通文意（15分钟）

- 分段讲解课文，结合注释，逐句翻译。

- 强调文言词汇如“轩”、“志”、“然”、“既”等的含义。

- 小组合作完成文言文翻译练习，教师巡视指导。

4. 整体感知（10分钟）

- 提问：本文主要写了哪些人物？表达了怎样的情感？

- 引导学生概括文章结构：记物→忆人→抒情。

第二课时：精读品析，情感体悟

1. 回顾导入（5分钟）

- 复习上节课内容，提问关键人物及事件。

2. 精读分析（20分钟）

- 分析“项脊轩”的描写，感受其作为“家”的象征意义。

- 重点分析祖母、母亲、妻子的描写，体会作者的情感变化。

- 讨论：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”这句话为何感人？

3. 语言赏析（10分钟）

- 探讨文章语言风格：简洁质朴，含蓄细腻。

- 分析修辞手法，如对比、细节描写等。

4. 情感升华（10分钟）

- 引导学生联系自身经历，谈谈对“家”和“亲情”的理解。

- 鼓励学生写下自己心中最难忘的家庭记忆。

第三课时：拓展延伸，写作训练

1. 主题延伸（10分钟）

- 拓展阅读归有光其他作品，了解其散文风格。

- 对比《项脊轩志》与其他写家常、亲情的古文，如《陈情表》《祭十二郎文》等。

2. 写作训练（20分钟）

- 命题作文：“我的家”或“我最难忘的一件事”。

- 要求：运用细节描写，表达真实情感，语言朴实自然。

3. 总结提升（5分钟）

- 回顾全文，强调“以小见大”的写作方法。

- 鼓励学生在生活中发现美、感受爱。

五、作业布置

1. 完成课堂作文，要求不少于500字。

2. 课外阅读归有光的《寒花葬志》《先妣事略》等篇目，撰写读书笔记。

3. 复习文言词语，整理本课重点词句。

六、教学反思

本课通过多层次、多角度的阅读与体验，使学生不仅掌握了文言文的知识，更在情感层面有所触动。教学过程中注重学生的参与和表达，增强了课堂互动性。今后可进一步加强学生对文言文与现代文之间联系的思考，提升综合语文素养。

注：本文为原创教学设计，旨在提供参考与启发，避免使用AI生成内容。