【幼儿中班数学公开课教案】一、活动名称：认识图形宝宝

二、活动目标：

1. 让幼儿能正确辨认常见的几何图形，如圆形、正方形、三角形和长方形。

2. 通过游戏和操作活动，激发幼儿对数学的兴趣，培养观察力和动手能力。

3. 引导幼儿在日常生活中发现图形的运用，增强数学与生活的联系。

三、活动准备：

- 各种形状的卡片（圆形、正方形、三角形、长方形）

- 图形拼图玩具

- 彩色贴纸、画纸、蜡笔

- 教师自制的“图形找朋友”游戏道具

四、活动过程：

1. 导入环节（5分钟）

教师出示一个大圆盘，提问：“小朋友们，你们知道这是什么形状吗？”引导幼儿说出“圆形”。接着依次出示其他图形，让幼儿说出它们的名称，并鼓励他们用手指摸一摸、说一说这些图形的特点。

2. 图形探索（10分钟）

将幼儿分成小组，每组发放一套图形卡片。引导幼儿观察并讨论：“这些图形有什么不同？哪个是圆的？哪个是方的？”教师适时给予提示和帮助，鼓励幼儿用自己的语言描述图形特征。

3. 游戏活动：“图形找朋友”（10分钟）

教师将各种图形卡片藏在教室的不同角落，幼儿分组寻找，并在找到后说出图形名称。找到最多的小组可以获得小贴纸作为奖励。此游戏既锻炼了幼儿的观察能力，也加深了对图形的认识。

4. 动手操作（10分钟）

提供画纸和彩色蜡笔，让幼儿自由发挥，尝试用不同的图形拼出自己喜欢的图案。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，并展示自己的作品。

5. 总结与延伸（5分钟）

教师带领幼儿回顾今天学到的图形名称，表扬积极参与的幼儿。同时引导幼儿思考：“在生活中你还见过哪些图形？”鼓励他们在回家后观察家里的物品，看看有没有这些图形。

五、活动评价：

通过本次活动，大部分幼儿能够准确识别四种基本图形，并能在游戏中积极互动。个别幼儿对图形的名称还不够熟悉，需在后续活动中继续加强巩固。

六、教学反思：

本次活动以游戏为主，符合中班幼儿的认知特点，能够有效调动他们的学习兴趣。但在操作环节中，部分幼儿因材料不足而等待时间较长，下次可考虑增加材料数量或调整分组方式，使每个孩子都能充分参与。

七、延伸建议：

可在区域活动中设置“图形角”，投放更多图形拼图和手工材料，供幼儿自由探索。同时鼓励家长配合，在家中帮助孩子寻找生活中的图形，促进家园共育。