【部编版语文四年级上册爬天都峰教学设计】一、教材分析

《爬天都峰》是部编版小学语文四年级上册的一篇叙事性课文，讲述了作者与父亲在黄山游览时，克服困难、登上天都峰的经历。文章语言生动形象，情感真挚，通过描写爬山过程中的艰难与坚持，传达了面对困难不退缩、勇于挑战的精神。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 掌握本课生字新词，理解重点词语的含义。

- 理解课文内容，体会作者在爬山过程中遇到的困难以及战胜困难的过程。

- 学习通过细节描写表达人物情感和心理变化的方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 结合生活实际，引导学生思考如何面对生活中的困难。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者勇敢、坚韧的精神品质，培养积极向上的人生态度。

- 增强学生克服困难的信心，学会在困难面前不轻言放弃。

三、教学重难点

- 重点：理解作者在爬山过程中遇到的困难及心理变化，体会“我”和老爷爷互相鼓励、共同克服困难的过程。

- 难点：引导学生结合自身经历，体会文中蕴含的哲理，感悟坚持与勇气的重要性。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、图片资料（如天都峰的图片）。

- 学生准备：预习课文，标出生字词，初步了解课文内容。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示天都峰的图片，提问：“你见过这么高的山吗？如果让你爬上去，你会有什么感受？”

2. 引导学生交流自己爬山或攀登的经历，激发学习兴趣。

3. 板书课题《爬天都峰》，并简介作者和写作背景。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 听课文录音，注意发音和语调。

2. 学生自由朗读课文，圈画生字词，同桌互查。

3. 教师讲解重点生字词，如“石阶”“颤抖”“奋力”等。

4. 提问：课文讲了一件什么事？谁爬上了天都峰？

（三）精读课文，品味语言（15分钟）

1. 分段朗读课文，逐段分析内容。

2. 引导学生找出描写爬山困难的句子，如：“石阶又高又陡，我望着那直插云霄的山峰，心里直发毛。”

3. 讨论：作者为什么感到害怕？他是怎么克服恐惧的？

4. 品读“我”和老爷爷互相鼓励的对话，体会他们之间的互相支持与激励。

5. 小组合作：分角色朗读，体会人物情感。

（四）拓展延伸，联系实际（10分钟）

1. 提问：在生活中，你有没有像“我”一样遇到过困难？你是怎么解决的？

2. 学生分享自己的经历，教师适时引导，强调坚持与勇气的重要性。

3. 播放一段关于登山者克服困难的视频片段，增强学生的感性认识。

（五）总结升华，布置作业（5分钟）

1. 总结课文主旨：面对困难，要有勇气和信心，互相鼓励才能成功。

2. 布置作业：

- 写一篇短文，讲述自己克服困难的经历。

- 仿照课文中的描写方式，写一段自己爬山或登高时的心理活动。

六、板书设计

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爬 天 都 峰

——勇敢、坚持、互相鼓励

困难 → 勇气 → 成功

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七、教学反思

本节课注重引导学生从语言中体会情感，在情境中感受人物心理，通过多种形式的朗读和讨论，帮助学生深入理解课文内涵。同时，结合生活实际，增强了学生的参与感和思考力，达到了较好的教学效果。