【章建跃数学育之取势明道优术】在当今教育改革不断深化的背景下，数学教育作为基础学科的重要组成部分，正面临着前所未有的挑战与机遇。章建跃老师作为国内知名的数学教育专家，提出了“数学育之取势明道优术”的理念，这一思想不仅体现了他对数学教育的深刻理解，也为广大教育工作者提供了宝贵的指导方向。

一、取势：把握教育发展的大趋势

“取势”强调的是对教育发展方向的敏锐洞察和主动把握。章建跃认为，数学教育不应仅仅停留在知识传授的层面，而应着眼于学生核心素养的培养。随着新课程标准的实施，数学教学更加注重学生的思维能力、问题解决能力和创新意识。因此，教师需要紧跟时代步伐，关注教育政策的变化，了解国际数学教育的发展动态，从而在教学中实现与时俱进。

二、明道：坚守教育的本质与规律

“明道”是指明确教育的根本目的和内在规律。章建跃指出，数学教育的核心在于激发学生的兴趣，引导他们形成良好的思维习惯。他强调，数学不仅是解题的工具，更是培养学生逻辑思维、抽象思维和创造性思维的重要途径。教师在教学过程中，应当注重知识的结构化呈现，帮助学生建立系统的数学认知体系，使他们在学习中体会到数学的魅力和价值。

三、优术：提升教学的艺术与方法

“优术”则是指优化教学手段和方法，提升课堂教学的效果。章建跃主张，教师要根据学生的实际情况，灵活运用多种教学策略，如探究式学习、合作学习、项目式学习等，以增强课堂的互动性和实效性。同时，他还提倡借助现代信息技术，如多媒体课件、在线资源平台等，丰富教学内容，提高教学效率。通过不断改进教学方法，教师能够更好地满足不同层次学生的学习需求，促进全体学生的全面发展。

结语

章建跃提出的“数学育之取势明道优术”理念，为新时代数学教育指明了方向。它不仅是一种教学理念，更是一种教育智慧。在实际教学中，教师若能真正做到“取势、明道、优术”，便能在不断提升自身专业素养的同时，引领学生走向更加广阔的知识世界，真正实现数学教育的价值与使命。