一、教材分析

《夜雨寄北》是唐代诗人李商隐创作的一首七言绝句。这首诗以“寄北”为题，表达了作者对远方友人的思念之情以及对未来重逢的期盼。全诗语言凝练，情感真挚，具有很高的艺术价值。

二、教学目标

1. 知识与技能：掌握诗歌的基本知识，理解诗歌的内容和主题；能够背诵并默写这首诗。

2. 过程与方法：通过反复朗读、小组讨论等方式，提高学生的自主学习能力和合作探究能力。

3. 情感态度与价值观：体会诗人对友人深切的思念之情，激发学生珍惜友谊的情感。

三、教学重点

理解诗歌的内容和主题，把握诗歌的艺术特色。

四、教学难点

体会诗人复杂而深沉的情感。

五、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于雨夜的音乐，营造出一种静谧而又略带忧伤的氛围。教师提问：“同学们，在这样一个夜晚，如果你身处异乡，你会有什么样的感受？”然后引出本节课的主题——《夜雨寄北》。

（二）初读感知

1. 教师范读诗歌，学生注意听准字音、节奏。

2. 学生自由朗读诗歌，初步感受诗歌的语言美。

3. 请几位同学朗读诗歌，并给予点评。

（三）深入研读

1. 解释题目含义：“夜雨寄北”，这里的“北”指的是哪里？为什么要选择在这样一个夜晚写信给北方的朋友？

2. 分析诗句：

- “君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”

这两句描绘了诗人与友人分别后的场景，表现了诗人内心的惆怅和无奈。

- “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”

这两句则寄托了诗人对未来相聚的美好期望。

3. 思考问题：

- 诗人为什么说“未有期”？

- 诗人是如何表达自己对友人的思念之情的？

（四）拓展延伸

1. 将《夜雨寄北》与其他描写友情的古诗词进行对比阅读，如王维的《送元二使安西》等。

2. 让学生结合自己的生活经历，谈谈自己对于友情的理解。

（五）课堂总结

由学生总结本节课所学内容，教师补充完善。强调诗歌不仅是一种文学形式，更是一种表达情感的方式，希望同学们能够在日常生活中多关注身边的人际关系，用心去经营每一份珍贵的友谊。

六、作业布置

1. 背诵并默写《夜雨寄北》；

2. 写一篇短文，题目自拟，围绕“友情”展开叙述或抒情。

七、板书设计

夜雨寄北

唐·李商隐

君问归期未有期，

巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，

却话巴山夜雨时。

设计理念：简洁明了地呈现诗歌内容，便于学生记忆和理解。