一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 掌握文章中的生字词，理解其含义。

- 能够准确概括文章的主要内容。

- 学会分析人物形象及其性格特征。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读和默读的方式，提高学生的阅读理解能力。

- 小组合作讨论，培养学生自主学习的能力。

- 比较阅读法，引导学生深入理解文章的主题思想。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受文中所体现的人性美，培养学生的同情心和社会责任感。

- 认识到人与人之间的相互尊重和关爱的重要性。

二、教学重难点：

重点：理解老王这一人物形象的性格特点以及他与作者之间的情感联系。

难点：探讨文章背后蕴含的社会意义及人文关怀。

三、教学过程：

（一）导入新课

播放一段关于社会弱势群体生活状况的小视频，激发学生对弱势群体的关注度，然后引入课文《老王》，让学生带着问题去阅读课文：“老王是一个怎样的人？他与作者之间有着怎样的关系？”

（二）整体感知

1. 自由朗读课文，扫清文字障碍，初步了解文章内容。

2. 提问检查预习情况：文章讲了一个什么故事？

3. 分角色朗读课文，进一步熟悉文本内容。

（三）精读细品

1. 小组合作探究：找出文中描写老王言行举止的句子，并思考这些细节反映了老王什么样的性格特点？

2. 全班交流分享小组成果，教师适时点拨指导。

3. 引导学生思考：为什么老王会成为作者笔下如此令人难忘的人物？

（四）拓展延伸

1. 比较阅读：将《老王》与其他类似题材的作品进行对比阅读，如鲁迅的《一件小事》，探讨两者在表现手法上的异同。

2. 观点阐述：结合现实生活谈谈你对文中主题的理解，并说说我们应该怎样对待身边的弱势群体。

（五）课堂总结

回顾本节课的学习要点，强调人性美和社会责任感的重要性，鼓励学生在生活中多关注那些需要帮助的人们。

四、作业布置

写一篇读后感，题目自拟，不少于500字，要求联系实际谈感受。

以上就是本次《老王》的教学设计方案，希望能让学生们在学习过程中不仅掌握知识技能，还能受到心灵上的触动，从而树立正确的人生观价值观。