教学目标：

1. 理解鲁迅先生通过《故乡》所表达的思想感情。

2. 学习文章中对比手法的运用，体会其在表现主题中的作用。

3. 培养学生对家乡的情感以及对社会现实的关注。

教学重点：

1. 分析文中人物形象的变化及其原因。

2. 探讨故乡在文中的象征意义。

教学难点：

理解“希望”这一抽象概念在文中的具体体现，并引导学生树立积极的人生观。

教学过程：

一、导入新课

由提问学生是否思念自己的家乡开始，引入课题《故乡》。

二、整体感知

1. 请学生快速阅读课文，概括文章的主要内容。

2. 讨论：作者笔下的故乡是一个怎样的地方？

三、深入研读

1. 分析闰土的形象变化及其背后的社会原因。

- 小时候的闰土与成年后的闰土有何不同？

- 导致这种变化的原因是什么？

2. 探讨杨二嫂的形象及其代表的意义。

3. 研究“我”回故乡的心情变化过程。

4. 深入理解“希望是本无所谓有，无所谓无的……”这句话的含义。

四、拓展延伸

1. 结合自身经历，谈谈你对“故乡”的理解和感受。

2. 思考：面对现实，我们如何保持对未来的希望？

五、总结归纳

总结全文，强调文章通过对故乡的描写反映了当时的社会现状，表达了作者对故乡深深的怀念以及对未来的希望。

六、布置作业

1. 写一篇短文，描述你心目中的故乡。

2. 阅读鲁迅其他作品，进一步了解他的思想。

以上就是本次课程的设计方案，希望能帮助学生们更好地理解《故乡》这篇经典之作。