《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》是《论语》中一篇极具思想深度和人物性格刻画的篇章，记录了孔子与四位弟子在闲谈中谈论志向的情景。文章通过不同弟子的回答，展现了各自的性格特点与理想追求，也体现了孔子“因材施教”的教育理念。

在语文学习中，这篇文章常被用作情境式默写训练材料，帮助学生理解文意、掌握重点句子，并提升古文阅读能力。以下为根据该篇内容整理的情境默写题及其参考答案，供学习者练习使用。

一、情境默写题

1. 孔子问：“以吾一日长乎尔，__________？”

2. 子路率尔而对曰：“千乘之国，__________，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”

3. 夫子哂之。曰：“__________，不吾知也。”

4. 曾皙曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雺，咏而归。”

5. 夫子喟然叹曰：“吾与点也！”

6. 冉有曰：“__________，民争利，故君子欲讷于言而敏于行。”

7. 公西华曰：“宗庙之事，如会同，__________，愿为小相焉。”

8. 子曰：“__________，则何以哉？”

9. 子路曰：“__________，不亦说乎？”

10. 子曰：“__________，其言不让，是故哂之。”

二、参考答案

1. 毋吾以也

2. 摄乎大国之间

3. 为国以礼，其言不让

4. 莫春者，春服既成

5. 吾与点也

6. 为国以礼，其言不让

7. 端章甫

8. 为国以礼

9. 有朋自远方来

10. 为国以礼，其言不让

三、解析与提示

本篇课文语言简练，寓意深远，尤其注重人物对话中的语气和态度。例如，子路的直率、曾皙的洒脱、冉有的谦逊、公西华的谨慎，都通过他们的回答体现出来。在默写时，应注意：

- 关键词的准确记忆：如“摄乎大国之间”、“端章甫”等专有名词。

- 语气和逻辑关系：如“夫子哂之”、“吾与点也”等句子，体现出孔子的态度变化。

- 句式结构：注意文言虚词的使用，如“乎”、“也”、“矣”等，有助于正确理解句意。

四、拓展思考

除了默写，建议结合原文进行深入阅读，思考以下几个问题：

1. 孔子为何对曾皙的回答表示赞同？

2. 四位弟子的回答反映了怎样的性格差异？

3. 文中“为国以礼”这句话有何深意？

通过这些问题的探讨，可以更好地理解《论语》的思想内涵，提升古文阅读与写作能力。

结语

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》不仅是一篇经典文本，更是我们了解古代儒家思想与教育方式的重要窗口。通过对其中内容的默写与理解，有助于加深对传统文化的认知，培养良好的语文素养。