【《七律（长征》教学设计）】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 了解毛泽东同志创作《七律·长征》的历史背景及诗歌的基本内容。

- 掌握诗中所描绘的红军长征途中的主要事件和地理环境。

- 学习并理解诗中运用的修辞手法和语言特色。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、赏析、讨论等方式，提高学生的古诗鉴赏能力和语言表达能力。

- 引导学生结合历史背景进行深度阅读，增强对革命精神的理解。

3. 情感态度与价值观：

- 感受红军在长征途中表现出的英勇无畏、坚韧不拔的精神。

- 培养学生热爱祖国、珍惜今天的幸福生活的情感。

二、教学重难点：

- 教学重点：理解诗意，掌握诗歌的艺术特色，体会红军战士的革命乐观主义精神。

- 教学难点：引导学生深入体会诗歌中蕴含的深刻思想感情和历史意义。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含长征路线图、相关历史图片、朗诵视频等）

- 课文原文及相关背景资料

- 学生预习任务单（包括字词注释、初步理解）

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 展示长征地图或相关历史照片，引导学生思考：“你知道什么是长征吗？它为什么重要？”

- 播放一段关于长征的短视频，激发学生兴趣，引出课题。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读诗歌，标出生字词，教师正音。

- 教师示范朗读，指导节奏与情感。

- 学生分组朗读，尝试感受诗歌的韵律美。

3. 精读品析（20分钟）

- 分句讲解诗句，结合历史背景分析每一句的内容与意义。

- “红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

解读“远征难”与“只等闲”的对比，体现红军的坚定信念。

- “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”

分析比喻修辞，感受红军的从容与智慧。

- “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”

对比两处战斗场景，体会战争的残酷与胜利的来之不易。

- “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”

理解结尾的喜悦之情，感悟革命胜利后的豪迈情怀。

4. 合作探究（10分钟）

- 小组讨论：这首诗表达了作者怎样的思想感情？你从中感受到什么精神？

- 鼓励学生联系现实生活，谈谈如何继承和发扬长征精神。

5. 拓展延伸（5分钟）

- 介绍毛泽东其他诗词作品，如《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》等，拓宽学生视野。

- 观看纪录片片段或阅读相关文章，进一步加深对长征精神的理解。

6. 总结提升（5分钟）

- 教师总结诗歌主题与艺术特色，强调长征精神的现实意义。

- 学生谈收获，教师布置课后作业（如写一篇读后感或制作一张长征主题手抄报）。

五、板书设计：

```

一、背景简介

二、诗意解析

1. 红军不怕远征难

2. 五岭逶迤腾细浪

3. 金沙水拍云崖暖

4. 更喜岷山千里雪

三、艺术特色

1. 比喻修辞

2. 对仗工整

3. 情感饱满

四、精神内涵

1. 坚韧不拔

2. 革命乐观主义

3. 团结奋斗

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过多种方式引导学生走进诗歌，理解其历史背景与情感内涵，达到了预期的教学目标。在今后的教学中，可以更多地结合多媒体资源，增强课堂的互动性与趣味性，进一步激发学生的阅读兴趣和思辨能力。