【《从百草园到三味书屋》教学设计18（七年级语文教案模板）】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解文章内容，掌握作者鲁迅的生平及写作背景。

- 学习文中描写景物和人物的方法，体会语言的生动性和表现力。

- 掌握课文中的重点词语和句式，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文章的思想感情和艺术特色。

- 培养学生独立思考和合作探究的能力，提升语文综合素养。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者对童年生活的怀念之情，激发学生对自然和童年的热爱。

- 引导学生关注现实生活，珍惜当下时光。

二、教学重难点：

- 教学重点：

- 分析百草园和三味书屋两个场景的特点及其象征意义。

- 理解作者对童年生活的情感表达。

- 教学难点：

- 把握文章中隐含的批判与反思，理解作者对封建教育制度的态度。

三、教学准备：

- 教师准备：

- 多媒体课件（包括课文朗读、图片、相关资料等）。

- 教学提纲、板书设计、课堂练习题。

- 学生准备：

- 预习课文，了解文章结构和主要内容。

- 准备笔记本，记录课堂重点和疑问。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 通过提问“你有没有一个让你难忘的童年地方？”引入课题。

- 展示鲁迅的照片和简介，介绍《从百草园到三味书屋》的写作背景。

- 引导学生初步感知文章情感基调。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，整体感知文章内容。

- 教师提出问题引导思考：

- 文章分为哪几个部分？

- 百草园和三味书屋分别有什么特点？

- 作者对这两个地方的情感是怎样的？

3. 精读分析（20分钟）

- 分段讲解课文内容，结合重点语句进行分析。

- 对比百草园与三味书屋的不同环境和氛围：

- 百草园：充满生机、自由快乐；

- 三味书屋：规矩森严、压抑沉闷。

- 引导学生体会作者对童年生活的眷恋和对旧式教育的不满。

4. 合作探究（15分钟）

- 分组讨论：

- 作者为什么要把百草园和三味书屋放在一起写？

- 你如何理解“我”在三味书屋中的学习生活？

- 小组代表发言，教师点评并总结。

5. 总结提升（10分钟）

- 回顾课文内容，梳理文章结构。

- 引导学生联系自身经历，谈谈对“童年”的理解和感受。

- 布置课后作业，巩固所学知识。

五、作业布置：

1. 写一篇短文，描述你记忆中最难忘的一个地方，并说明原因。

2. 完成课后练习题，巩固词语和句子的理解。

3. 阅读鲁迅的其他作品，如《朝花夕拾》中的其他篇章，拓展阅读视野。

六、板书设计：

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《从百草园到三味书屋》

——鲁迅

一、百草园：自由、快乐、自然

二、三味书屋：规矩、压抑、束缚

三、主题思想：怀念童年，反思教育

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七、教学反思：

本节课以学生为主体，注重引导学生自主思考和合作交流。通过多种教学手段，帮助学生深入理解课文内容和情感内涵。今后应进一步加强课堂互动，提高学生的参与度和表达能力。