【2019年小学一年级上册心理健康教育教学工作计划及全册备课教案】一、教学背景与目标

随着社会的发展和教育理念的不断更新，心理健康教育在小学阶段的重要性日益凸显。一年级学生正处于身心发展的关键期，情绪调节能力、人际交往意识以及自我认知能力都在逐步形成。因此，开展系统的心理健康教育课程，有助于帮助学生建立良好的心理素质，为今后的学习与生活打下坚实的基础。

本学期心理健康教育课程旨在通过系统、科学的教学设计，引导一年级学生认识自我、理解他人、学会表达情绪、培养积极的心态，增强适应环境的能力，促进身心健康和谐发展。

二、教学原则

1. 以学生为中心：根据一年级学生的年龄特点和心理发展规律，设计贴近生活、趣味性强的教学内容。

2. 注重体验与互动：通过游戏、角色扮演、情景模拟等方式，增强学生的参与感和体验感。

3. 关注个体差异：尊重每个学生的个性发展，鼓励学生表达真实情感，营造安全、包容的学习氛围。

4. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的心理成长，形成教育合力。

三、教学内容安排（全册备课教案）

第一单元：认识自己

- 第1课：我是谁？——初步认识自己的身体和性格

- 第2课：我的情绪小怪兽——认识基本情绪（开心、生气、害怕等）

- 第3课：我喜欢的玩具——探索兴趣与爱好

- 第4课：我是一个小小艺术家——通过绘画表达内心感受

第二单元：与人相处

- 第5课：我和小伙伴——认识朋友的重要性

- 第6课：我们一起玩——学习合作与分享

- 第7课：我会说“谢谢”——礼貌用语与感恩教育

- 第8课：我不孤单——面对孤独时的应对方式

第三单元：情绪管理

- 第9课：生气的时候——如何正确表达愤怒情绪

- 第10课：我感到难过——学会安慰自己和他人

- 第11课：快乐的秘密——寻找让自己开心的方法

- 第12课：我能行——培养自信心与抗挫能力

第四单元：适应环境

- 第13课：新学期开始了——适应学校生活

- 第14课：教室里的规则——了解集体生活规范

- 第15课：我爱我的家——家庭关系的正确认知

- 第16课：我们在一起——建立班级归属感

四、教学方法与手段

1. 情境教学法：创设贴近学生生活的教学情境，激发学习兴趣。

2. 游戏教学法：通过趣味游戏引导学生在轻松愉快的氛围中学习心理知识。

3. 故事引导法：借助绘本、动画等形式，讲述富有教育意义的故事，引发学生思考。

4. 小组合作学习：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提升沟通与协作能力。

五、评价方式

1. 过程性评价：关注学生在课堂中的表现，包括参与度、表达能力和情绪反应等。

2. 成果性评价：通过观察记录、作品展示、心理小日记等形式，了解学生的学习成果。

3. 多元评价：结合教师评价、学生自评和同伴互评，全面反映学生心理成长情况。

六、教学资源与工具

1. 心理健康教育教材《心灵成长乐园》

2. 适合低年级学生的心理绘本（如《我的情绪小怪兽》《菲菲生气了》等）

3. 多媒体课件、音乐、图片等辅助教学材料

4. 心理健康主题的活动道具（如情绪卡片、心情贴纸等）

七、教学建议与注意事项

1. 教师应具备一定的心理学基础知识，能够准确把握教学内容和学生心理状态。

2. 在教学过程中，要避免使用过于抽象或复杂的术语，语言应通俗易懂。

3. 注意保护学生的隐私，尊重其情感体验，避免公开批评或比较。

4. 鼓励学生多表达、多倾听，营造开放、信任的课堂氛围。

八、结语

心理健康教育是小学教育的重要组成部分，尤其在一年级阶段，对学生心理素质的培养具有深远影响。通过科学合理的教学设计和有效的教学实施，能够帮助学生更好地认识自己、理解他人、适应环境，为他们今后的成长奠定坚实的心理基础。希望本教学计划与教案能为一线教师提供参考和帮助，共同推动小学生心理健康教育的发展。