【长相思教学设计模板】一、教学背景分析

《长相思》是清代词人纳兰性德的代表作品之一，以其深情婉约的风格和细腻的情感描写深受学生喜爱。本课选自小学语文教材，旨在引导学生通过诵读、品析、感悟等方式，理解词中蕴含的思乡之情与人生感慨，提升学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

二、教学目标设定

1. 知识与能力目标

- 了解词的基本特点及纳兰性德的生平背景；

- 掌握“长相思”这一词牌的结构和韵律特点；

- 能正确、流利、有感情地朗读并背诵全词。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、想象等方式，深入体会词中情感；

- 学会运用联想和比较的方法，理解词句的意象与意境。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受作者深切的思乡情怀，培养对祖国文化的热爱；

- 培养学生对古典诗词的兴趣与审美情趣。

三、教学重难点

- 重点：理解词中“长相思”的情感内涵，感受作者的内心世界。

- 难点：体会词中“风一更，雪一更”所营造的环境氛围与情感渲染。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、朗读音频、板书设计等；

- 学生准备：预习课文，查找纳兰性德的相关资料，初步理解词义。

五、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放一段轻柔的古筝音乐，营造诗意氛围；

2. 提问导入：“同学们，你有没有在夜晚思念亲人的时候？你会用什么方式表达这种情感？”

3. 引出课题：“今天我们要学习一首表达‘长相思’的词——《长相思》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生跟读；

2. 学生自由朗读，注意字音和节奏；

3. 教师讲解“长相思”这一词牌的特点，简要介绍作者纳兰性德。

（三）精读品味（15分钟）

1. 分组讨论：找出词中描写环境的句子，说说它们传达了怎样的情感？

- 如：“风一更，雪一更”，表现了旅途的艰辛与孤寂；

- “故园无此声”，表达了对家乡的深切思念。

2. 情感体验：引导学生结合自身经历，谈谈对“长相思”的理解；

3. 指导朗读：教师示范朗读，学生模仿，注意语气、语调的变化。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 比较阅读：对比《长相思》与《静夜思》，分析两首诗在情感表达上的异同；

2. 创作实践：鼓励学生仿写一首“长相思”，表达自己对某个人或地方的思念之情。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文内容，梳理情感脉络；

2. 教师总结：这首词不仅表达了作者的思乡之情，也反映了人在旅途中的孤独与无奈；

3. 布置作业：抄写课文并写一篇短文，谈谈你对“长相思”的理解。

六、板书设计

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长相思

——纳兰性德

风一更，雪一更 → 环境艰苦

故园无此声 → 思念家乡

长相思 → 深情难断

```

七、教学反思建议

- 在教学过程中应注重学生的个性化体验，鼓励他们用自己的语言表达感受；

- 可结合现代多媒体手段，增强课堂的趣味性和感染力；

- 对于古诗词的理解，应避免过于抽象，要贴近学生的生活经验。

八、教学评价方式

- 课堂参与度、朗读表现、小组讨论积极性；

- 作业完成情况与创意表达；

- 学生对词意的理解深度与情感共鸣。

以上为《长相思》教学设计模板，可根据实际教学需要进行调整与优化。