【《朝天子咏喇叭》课件】一、教学目标

1. 知识与能力

- 了解《朝天子·咏喇叭》的作者及其创作背景。

- 理解词中所表达的思想感情和艺术特色。

- 掌握词中运用的修辞手法和语言风格。

2. 过程与方法

- 通过诵读、赏析、讨论等方式，深入理解作品内涵。

- 培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对社会现实的批判精神。

- 增强对传统文化的认同感与热爱之情。

二、作者简介

王磐（约1470—1530），字鸿渐，号西楼，明代散曲家。他以写讽刺小令著称，尤其擅长用通俗的语言揭露社会弊端，具有强烈的现实主义色彩。其作品多反映民间疾苦和社会不公，语言诙谐生动，富有感染力。

三、作品背景

《朝天子·咏喇叭》是王磐的一首著名散曲，属于“小令”类别。该曲以“喇叭”为题，借物抒情，表面上描写喇叭的声响和形态，实则讽刺当时官吏横行霸道、欺压百姓的社会现象。全曲语言质朴，形象鲜明，寓意深刻。

四、文本解析

原文：

> 喇叭，唢呐，曲儿小，腔儿大。

> 官船来往乱如麻，全仗你抬声价。

> 军听了军愁，民听了民怕，

> 哪里去辨什么真共假？

> 眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，

> 只吹的水尽鹅飞罢！

逐句赏析：

1. “喇叭，唢呐，曲儿小，腔儿大。”

- 开篇点题，直接描绘喇叭的声音特点。“曲儿小”指曲调简单，“腔儿大”形容声音响亮，形成对比，为后文的讽刺埋下伏笔。

2. “官船来往乱如麻，全仗你抬声价。”

- 描写官府船只频繁往来，混乱不堪，而“喇叭”成了他们炫耀权势的工具。“抬声价”意为提高声望，讽刺官吏借助喇叭显示威风。

3. “军听了军愁，民听了民怕。”

- 表现喇叭声带来的心理影响：士兵听到心生忧虑，百姓听到感到恐惧，侧面反映出官府的压迫与人民的无奈。

4. “哪里去辨什么真共假？”

- 抒发作者对现实的不满，指出在权力面前，真假难辨，正义难以伸张。

5. “眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！”

- 最后两句以夸张的比喻揭示喇叭带来的灾难性后果：百姓被逼得家破人亡，最终“水尽鹅飞”，象征彻底的毁灭。

五、艺术特色

1. 拟人化手法

- 将“喇叭”赋予人的行为和情感，使其成为社会现实的象征，增强讽刺效果。

2. 对比与夸张

- “曲儿小，腔儿大”形成强烈反差；“吹翻了这家，吹伤了那家”运用夸张手法，突出喇叭的破坏力。

3. 语言通俗易懂

- 全曲采用口语化的表达方式，贴近生活，易于传唱，也增强了作品的传播力和感染力。

六、主题思想

《朝天子·咏喇叭》通过对喇叭声音的描写，揭露了封建社会中官吏横行、百姓受苦的黑暗现实，表达了作者对社会不公的愤懑和对人民苦难的同情。全曲以小见大，寓讽于谐，体现了王磐作为一位有良知的文人的社会责任感。

七、拓展延伸

- 比较阅读：可将《朝天子·咏喇叭》与《山坡羊·潼关怀古》进行比较，分析两位作者在表达对社会现实批判时的不同手法。

- 写作练习：让学生模仿本曲风格，以身边的事物为题材，写一首讽刺或抒情的小令。

八、板书设计

```

《朝天子·咏喇叭》

——王磐

：喇叭声 → 官吏作恶 → 百姓遭殃

【手法】：拟人、对比、夸张

【主题】：讽刺现实，关注民生

【情感】：忧国忧民，痛恨腐败

```

九、教学反思

本节课通过朗读、讲解、赏析等多种形式，引导学生深入理解这首散曲的内涵与艺术价值。在今后的教学中，可以进一步结合历史背景，帮助学生更全面地认识作品的时代意义。

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结语：

《朝天子·咏喇叭》不仅是一首优美的散曲，更是一面镜子，映照出那个时代的社会风貌与人民心声。希望同学们在欣赏文学之美的同时，也能思考如何以自己的方式关注社会、服务他人。