【《记金华的双龙洞》说课稿】一、教材分析

《记金华的双龙洞》是人教版小学语文四年级下册的一篇游记类课文。作者叶圣陶以细腻的笔触，记录了自己游览浙江金华双龙洞的过程，文章结构清晰，语言生动形象，富有画面感和感染力。通过这篇课文，学生不仅能感受到大自然的鬼斧神工，还能学习到作者如何按顺序描写景物的方法，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强文章的表现力。

二、教学目标

1. 知识与技能：

- 掌握本课生字新词，理解重点词语的意思。

- 学习按游览顺序进行描写的方法，体会文章的条理性。

- 培养学生阅读游记类文章的能力，提高语言表达能力。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 指导学生学会抓住关键词句，体会作者的情感变化。

3. 情感态度与价值观：

- 感受自然景观的美丽，激发学生热爱祖国山河的情感。

- 培养学生观察生活、热爱自然的审美情趣。

三、教学重难点

教学重点：理解作者按游览顺序描写景物的写作方法，体会文章的层次感。

教学难点：引导学生体会作者在游览过程中的情感变化，并能用自己的语言表达出来。

四、教学准备

1. 教师准备：多媒体课件、双龙洞相关图片、课文朗读音频。

2. 学生准备：预习课文，查找双龙洞的相关资料。

五、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放一段关于双龙洞的视频或图片，激发学生兴趣。

2. 提问：“同学们，你们去过双龙洞吗？如果没去过，你想象中的双龙洞是什么样的？”

3. 引出课题：“今天我们要学习一篇描写双龙洞的文章——《记金华的双龙洞》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读课文，标出生字词，注意读音。

2. 检查生字词掌握情况，教师讲解重点词语。

3. 提问：“这篇文章是按照什么顺序写的？你能找出哪些表示顺序的词语？”

（三）精读品味（20分钟）

1. 分段朗读，逐段分析：

- 介绍游览的时间、地点、人物，引出主题。

- 描写路上的景色，感受沿途风光。

- 第三段：进入双龙洞口，描写洞口的特点。

- 第四段：描写内洞的景象，突出“双龙”的奇观。

- 第五段：描写外洞与内洞之间的水道，体现洞中之妙。

- 第六段：结束游览，表达感受。

2. 引导学生找出文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

3. 小组讨论：作者在游览过程中心情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 鼓励学生结合自己的经历，谈谈自己游览过的地方，尝试用类似的写作方式描述。

2. 播放其他游记类文章片段，比较写法异同，拓宽学生的写作思路。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾本课所学内容，强调按游览顺序描写景物的重要性。

2. 鼓励学生多观察生活，积累写作素材，提高语文素养。

六、作业布置

1. 写一篇短文，描写一次你去过的景点，要求按游览顺序来写。

2. 选择文中自己喜欢的句子，抄写并仿写一句。

七、板书设计

《记金华的双龙洞》

—— 叶圣陶

游览顺序：

入口 → 路上 → 洞口 → 内洞 → 水道 → 出口

写作方法：

- 按顺序描写

- 修辞手法（比喻、拟人）

- 情感变化

八、教学反思

本节课通过多种教学手段，帮助学生理解游记类文章的写作特点，提升了学生的阅读能力和表达能力。在今后的教学中，应进一步加强学生对语言细节的把握，培养他们的审美意识和写作兴趣。