【六年级语文:《只有一个地球》教学设计（9）】在小学语文课程中，环保意识的培养是重要的教育内容之一。而《只有一个地球》这篇课文正是引导学生认识环境保护、珍惜自然资源的重要文本。本文将围绕六年级语文教材中的《只有一个地球》一课，设计一份符合新课标理念、注重学生核心素养发展的教学方案。

一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文主要内容，掌握生字词，能够正确、流利地朗读课文。

- 学习文中运用的说明方法，如列数字、作比较等，提高学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法

- 通过小组合作、角色扮演、多媒体辅助等方式，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动性。

- 引导学生通过自主探究和讨论，深入理解文章主题。

3. 情感态度与价值观

- 培养学生热爱地球、保护环境的意识，增强社会责任感。

- 激发学生对自然的敬畏之情，树立可持续发展的观念。

二、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情，掌握说明文的基本写作方法。

- 难点：引导学生从文字中感受地球的珍贵，从而引发对环境保护的思考。

三、教学准备

- 教师准备：PPT课件、相关图片、视频素材（如地球现状、环境污染案例）。

- 学生准备：预习课文，查找有关地球资源和环境保护的相关资料。

四、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段关于地球的短片，展示地球的美丽与脆弱，引发学生兴趣。接着提问：“你眼中的地球是什么样的？我们为什么要保护它？”引导学生进入学习情境。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画生字词，初步了解文章大意。

- 教师讲解重点词语，如“渺小”“慷慨”“资源”等，并进行组词练习。

- 分段朗读，教师指导朗读语气，强调情感表达。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分组讨论：学生分成小组，围绕以下问题展开讨论：

- 文章是从哪些方面介绍地球的？

- 为什么说“地球是人类唯一的家园”？

- 你从文中感受到了什么？

2. 教师点拨：结合课文内容，讲解说明文的写作特点，如列数字、举例子等，帮助学生掌握说明方法。

3. 角色扮演：请学生扮演“地球”“人类”“污染者”等角色，模拟对话，加深对课文的理解。

（四）拓展延伸，情感升华（10分钟）

- 教师展示一些地球被破坏的图片，让学生谈感受。

- 引导学生思考：“我们可以为保护地球做些什么？”

- 鼓励学生写下自己的环保倡议书，或者绘制环保宣传画。

（五）总结提升，布置作业（5分钟）

- 教师总结课文主旨，强调保护地球的重要性。

- 布置作业：写一篇以“我心中的地球”为主题的小作文，要求结合课文内容和个人感悟。

五、教学反思

本节课通过多种教学手段，增强了学生的参与感和体验感，使学生在轻松愉快的氛围中接受环保教育。同时，也应关注不同层次学生的学习需求，适时调整教学节奏，确保每位学生都能有所收获。

六、板书设计

```

只有一个地球

—— 人类的家园

地球的美丽与渺小

资源的有限与珍贵

保护环境，人人有责

```

通过本次教学设计，不仅能让学生掌握语文知识，还能在潜移默化中树立环保意识，为构建绿色校园、绿色社会打下坚实基础。